2016年春季公務(wù)員聯(lián)考筆試已于4月23日結(jié)束，隨之而來小伙伴們要時(shí)刻關(guān)注資格復(fù)審及面試時(shí)間、公告。有把握進(jìn)入面試的小伙伴現(xiàn)在就可以抓緊備考面試嘍，華圖網(wǎng)校特為大家準(zhǔn)備了公務(wù)員面試模擬題進(jìn)行練習(xí)，建議每道題的回答時(shí)間不要超過3分鐘。

　　公務(wù)員面試模擬練習(xí)題：人認(rèn)為如何解決邊遠(yuǎn)地區(qū)教師嚴(yán)重缺編的問題？

　　【題目】邊遠(yuǎn)地區(qū)教師嚴(yán)重缺編，而且留不住人才，請問你有什么建議?

　　【類型】綜合分析

　　【參考解析】

　?、龠呥h(yuǎn)地區(qū)教師缺編、留不住人才，最根本的原因是經(jīng)濟(jì)落后以及資源配置的不均衡。要解決這個(gè)問題，需要政府外部的輸血和邊遠(yuǎn)地區(qū)的造血兩種方式相結(jié)合。

　?、谑紫龋瑧?yīng)當(dāng)增加對于邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的財(cái)政支持力度，平衡教育資源的分配。各級(jí)政府適當(dāng)增加對于邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的財(cái)政支持，再窮不能窮教育，并且堅(jiān)決將教育專項(xiàng)資金落實(shí)到位;同時(shí)，多管齊下籌措教育活動(dòng)資金，特別是通過鼓勵(lì)社會(huì)組織、公益組織參與到對貧困地區(qū)的教育扶持方面。當(dāng)然，在減輕當(dāng)?shù)亟逃?fù)擔(dān)同時(shí)，必須將改善教育基礎(chǔ)設(shè)施放在首位，在力所能及的承受范圍內(nèi)切實(shí)保障教師的待遇水平，實(shí)現(xiàn)與城鎮(zhèn)教師的同工同酬。

　?、鄣诙?，增加對于邊遠(yuǎn)地區(qū)支教工作的政策支持與師資規(guī)劃。支教老師或者志愿者雖然是定期流動(dòng)的，但確是一批一批持續(xù)性的。增加對“特崗教師”、“三支一扶”的鼓勵(lì)政策，并適當(dāng)根據(jù)貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀規(guī)劃師資數(shù)量與質(zhì)量，能夠暫時(shí)緩解師資不足的問題。而支教教師在補(bǔ)充當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍數(shù)量的同時(shí)，通過與本地老師的交流，不僅能夠提高實(shí)際教學(xué)和授課能力，也將在這個(gè)過程中重新認(rèn)知自我價(jià)值，選擇留在當(dāng)?shù)貙W(xué)校。同時(shí)，關(guān)注在崗教師的再培訓(xùn)，通過多種方式開展不同地區(qū)間的教師交流，交流內(nèi)容可包括授課理論、技巧等業(yè)務(wù)知識(shí)，也可為經(jīng)驗(yàn)考察，

　　④第三，在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，可適當(dāng)增加高考中師范生的招生名額，采取定向培養(yǎng)的方式，減輕邊遠(yuǎn)地區(qū)家庭高等教育的壓力和學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)壓力，為邊遠(yuǎn)地區(qū)培養(yǎng)教師的后備力量。對于在崗教師而言，需要為他們的個(gè)人發(fā)展提供平臺(tái)，在相對待遇留人的基礎(chǔ)上，用“教育事業(yè)”來挽留人才。

　?、莸谒?，邊遠(yuǎn)地區(qū)政府要加大對于教育工作的重視。“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，這句話充分說明教育工作的重要意義。陜西省寧陜縣“窮縣辦富教育”的模式讓我們看到了只要地方政府重視，肯下功夫，不管經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況如何，教育事業(yè)肯定會(huì)走出困境。

　?、薜谖?，邊遠(yuǎn)地區(qū)教育問題最根本的癥結(jié)在于經(jīng)濟(jì)水平的落后，除了國家給予相應(yīng)的財(cái)政和政策支持之外，邊遠(yuǎn)地區(qū)從長遠(yuǎn)來說，還是應(yīng)該挖掘自身經(jīng)濟(jì)增長的潛力，用經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)教育發(fā)展，從根本上解決本地教育發(fā)展面臨的問題。

　　以上就是我針對貧困地區(qū)留住、用好教師的建議。

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