一、熱點概況

　　近日印發(fā)的《健康中國行動(2019—2030年)》明確提出中小學健康促進行動，把學生健康知識、急救知識，特別是心肺復蘇納入考試內(nèi)容，把健康知識、急救知識的掌握程度和體質(zhì)健康測試情況作為學校學生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核和升學的重要指標。

　　二、主流觀點

　　@全國政協(xié)十三屆二次會議的住青全國政協(xié)委員李莉娟：近年來隨著生活水平的提高，人民對高品質(zhì)生活的需求也越發(fā)強烈，但青少年兒童因缺乏科學、系統(tǒng)的安全教育而導致的意外傷害人數(shù)也在逐年增加。急救專家提醒，急救措施得當，很多意外傷害死亡都是可以避免的。

　　@北青網(wǎng)：社會公眾不具備急救知識和技能，其實也不能責怪他們：誰教給他們這樣的知識和技能了?我們從小學、中學、大學，再到社會就業(yè)，都沒有機會學習、實踐過急救相關(guān)的知識。提高全民的科學素養(yǎng)，首先普及急救知識，無疑是一項戰(zhàn)略性工程;而讓急救技能的培訓從兒童抓起，列入中小學課程，并考試和實踐，則具有基礎(chǔ)性意義。

　　@新京報：《健康中國行動(2019—2030年)》還只是一個綱要，還需要繼續(xù)細化，使之細則更具有操作性。有必要把急救知識和技能納入義務(wù)教育必修課程，分層實施，制定不同階段的針對性課程。例如，幼兒階段要讓孩子明確知曉哪些事物是危險的，如電線插座、煤氣開關(guān)、刀具及所有鋒利物品等;小學階段的急救教育主要普及急救電話撥打、求救和簡單的外傷包扎等;初高中階段則可重點普及心肺復蘇術(shù)和常見的溺水、觸電、窒息等急救……總之，急救知識教育從孩子抓起，是一件利于整體社會的大好事，理應認真落實到位。

　　三、深度分析

　　(一)背景：1.隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、人口老齡化進程加快，意外傷害、腦卒中、心跳驟停等疾病的發(fā)生也越來越年輕化;2.我國平均每分鐘就有1人死于心臟性猝死，而在面對心臟驟?；颊邥r，很多人卻不敢救、不會救，以至于白白地失去“黃金”搶救時機;3.普通人通過急救技術(shù)培訓不是一件復雜的事，可以考慮把急救技術(shù)作為部分行業(yè)入職的必修課。

　　(二)關(guān)注點一：急救知識納入中小學考試有哪些意義?

　　1.學會自我保護，提高學生安全意識。

　　2.學習自救互救知識，提高中小學生自救互救能力。

　　3.促進政府對社會公益基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，盤活社會公益資源，滿足人民日益增長的美好生活的需要。

　　(二)關(guān)注點二：急救知識納入中小學考試如何落實?

　　1.政府加強組織領(lǐng)導，從財政上支持，從態(tài)度上重視，建立一個完整的急救知識教育培訓體系，并形成長效制度。

　　2.衛(wèi)健、教育部門應當盡快明確中小學急救知識考試標準，配足師資力量，開足開好急救課程。

　　3.學生通過急救知識考試后，還需定期演練，鞏固急救能力。

　　四、面試模擬

　　針對當前頻現(xiàn)的兒童安全事件，有人提出要將急救知識納入中小學考試，你怎么看?

　　【參考解析】

　　在我國，隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、人口老齡化進程加快，意外傷害、心跳驟停等疾病時有發(fā)生并趨向年輕化。比如前不久，深圳5歲男童被高空拋物擊中、杭州淳安9歲女孩被租客帶走等事件引發(fā)社會關(guān)注。我認為，面臨風險時，每一刻的急救時間都非常寶貴，而急救知識的培訓并非朝夕之事。因此，將急救知識納入中小學考試是非常有必要的。具體，我有以下幾點看法：

　　第一，這種做法響應了《健康中國行動(2019—2030年)》的精神。近日，國務(wù)院印發(fā)的《健康中國行動(2019—2030年)》明確提出，把學生健康知識、急救知識，特別是心肺復蘇納入考試內(nèi)容，把健康知識、急救知識的掌握程度和體質(zhì)健康測試情況作為學校學生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核和升學的重要指標。此舉一出，贏得廣大網(wǎng)民的紛紛點贊和認可。

　　第二，將急救知識納入中小學考試具有重要的現(xiàn)實意義。一是幫助學生學會自我保護，提高學生安全意識，自覺做到遠離危險源，比如規(guī)范用火、用電、用水，避免安全隱患;二是可以學習自救互救知識，尤其心肺復蘇法、燙傷救助的辦法等，從而提高中小學生自救互救能力;三是通過政府購買急救課程，聘請醫(yī)務(wù)專業(yè)人員參與的方式，促進政府對社會公益基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，盤活社會公益資源，滿足人民日益增長的美好生活的需要。

　　第三，安全教育，需要從娃娃抓起;急救知識進課堂，需要多措并舉。首先，政府應加強組織領(lǐng)導，從財政上支持，從態(tài)度上重視，建立一個完整的急救知識教育培訓體系，并形成長效制度。比如，杭州9歲女孩失聯(lián)后，杭州開展了“留守兒童”安全隱患大排查，并邀請醫(yī)療專家進學校、進課堂組織安全知識講座等活動，提高廣大學生的安全意識和防護能力。其次，衛(wèi)健、教育部門應當盡快明確中小學急救知識考試標準，配足師資力量，開足開好急救課程，尤其在常見險情應急技巧和安全生活習慣培養(yǎng)下功夫。從學生方面，除了通過急救知識考試后，還需定期演練，進一步鞏固急救能力。

　　總之，想要抓好急救知識納入中小學考試這項民心工程，需要我們堅持不懈的落實。唯

　　有如此，才能在關(guān)鍵時刻拯救自己的親人和他人生命，造福社會。

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