熱點(diǎn)概況

　　6月27日，中國科學(xué)院大學(xué)學(xué)生季子越在境外社交平臺(tái)發(fā)表涉南京大屠殺不當(dāng)言論，引起網(wǎng)友極大憤慨。近日，中國科學(xué)院大學(xué)通報(bào)稱，經(jīng)校長辦公會(huì)審議批準(zhǔn)，校方給予季子越開除學(xué)籍處分。

　　主流觀點(diǎn)

　　@騰訊新聞：大學(xué)本應(yīng)該是培養(yǎng)人才的場所，而真正的人才一定是德才兼?zhèn)渲?，如果有才無德，那不叫人才，那就“隱患”。而要想培養(yǎng)品德，那么就必須讓學(xué)子們擁有正確的價(jià)值觀，在大是大非面前要站在正確的立場，而不是被自己的個(gè)人情緒所左右，為了自己的個(gè)人利益而罔顧集體利益，為了發(fā)泄私憤而不顧他人感受。

　　@中華網(wǎng)：對任何違反法律、損害國家利益和祖國榮譽(yù)、傷害民族感情的行為絕不姑息縱容。對于校方的決定，網(wǎng)友紛紛表示支持：“任何人不得逾越國家和民族感情的紅線!”

　　@中國新聞網(wǎng)：鑒于季子越的行為損害了國家利益和祖國榮譽(yù)，違反了國家和學(xué)校相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)重傷害了民族感情，背離了中國科學(xué)院大學(xué)人才培養(yǎng)理念，其言論極其錯(cuò)誤，造成的影響極其惡劣，經(jīng)校長辦公會(huì)審議批準(zhǔn)，校方給予季子越開除學(xué)籍處分。

　　深度分析

　　(一)本質(zhì)：季子越的行為，體現(xiàn)出了她個(gè)人素質(zhì)較低、社會(huì)價(jià)值觀念差、以及國家意識(shí)淡薄。季子越已是研究生，她的言行背離了社會(huì)的核心價(jià)值觀，與此同時(shí)也正因她的高學(xué)歷，更加嚴(yán)重傷害了廣大國民的民族感情。究其本質(zhì)，也是我國的學(xué)校教育在思想品德教育上還有所欠缺。

　　(二)關(guān)注點(diǎn)一：道德的缺失

　　中國具有五千年的文明史，素稱“禮儀之邦”“文明大國”。但在如今這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，道德缺失的現(xiàn)象如此普遍，說明人們的思想文化出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。其實(shí)不僅僅是季子越的事件、還有之前山東理工大學(xué)虐貓事件、許可馨事件、南京彭宇案、天津許云鶴等等都是社會(huì)道義的塌陷。社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，也帶動(dòng)了思想文化的多元化發(fā)展，積極文化與消極文化都在急劇增加，我們要做的是對消極文化的抵制。

　　(三)關(guān)注點(diǎn)二：學(xué)校教育的重要性

　　當(dāng)今社會(huì)，對于人才的要求越來越高，人們認(rèn)為當(dāng)代高材生作為高學(xué)歷群體、高素質(zhì)群體，德才兼?zhèn)涫撬麄兊臉?biāo)準(zhǔn)。但是由于種種因素，部分高材生在思想道德方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺失，并且由此引發(fā)的不良事件引起我們的反思。我國現(xiàn)在的教育，更多的還是“分?jǐn)?shù)論”，所以導(dǎo)致學(xué)校對于學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)，理論知識(shí)尤為重視，認(rèn)為只有高分的學(xué)生，未來才能在社會(huì)上立足。其實(shí)在校期間是學(xué)生對于思想品德層面的完善，也是構(gòu)架良好品德最佳時(shí)期，因?yàn)閷W(xué)校對成績的偏重，導(dǎo)致學(xué)生的道德方面形成缺口。

　　(四)關(guān)注點(diǎn)三：家庭教育的必要性

　　“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。”一般家長也都會(huì)依賴學(xué)校，認(rèn)為孩子們已經(jīng)長大，進(jìn)入學(xué)校后會(huì)有老師進(jìn)行教育。殊不知，家庭教育才是對學(xué)生最大的影響，家庭的教育理念和家長的行為，無時(shí)無刻影響著孩子。

　　面試模擬 中國科學(xué)院大學(xué)學(xué)生季子越在境外社交平臺(tái)發(fā)表涉南京大屠殺不當(dāng)言論，引起網(wǎng)友極大憤慨。中國科學(xué)院大學(xué)通報(bào)稱，校方給予季子越開除學(xué)籍處分，網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊。對此，你怎么看?

　　【參考解析】

　　看到這則新聞的時(shí)候，我不禁感到很氣憤，那些對“善”的漠視，對“惡”的縱容，一個(gè)高材生道德觀的嚴(yán)重扭曲，對歷史的無知、對他人的攻擊，必須引起我們的重視。校方的處分決定，網(wǎng)友們點(diǎn)贊，是學(xué)校給大眾的一個(gè)交代。

　　季子越的行為不僅對她自己未來的發(fā)展有嚴(yán)重的影響，以及對于身邊的家人來說，都會(huì)在心靈上造成嚴(yán)重傷害。她的錯(cuò)誤言論，嚴(yán)重影響了社會(huì)的道德環(huán)境，是對于學(xué)校教育的否定，會(huì)讓社會(huì)大眾認(rèn)為學(xué)校的教育是否真能“融會(huì)貫通”，還是在培養(yǎng)人才的時(shí)候只注重“才華”，忽略了“做人”的基本原則。是道德淪喪還是教育的缺失?

　　其實(shí)這種行為已不是什么新鮮事了，只不過身邊發(fā)生的那些道德缺失的問題，我們習(xí)以為常，而季子越的行為更為典型、更為惡劣。我們應(yīng)該看到問題的本質(zhì)，才能糾正那些錯(cuò)誤行為。

　　第一，個(gè)人因素。很多青年人對道德認(rèn)同感低、對道德貶低。很多的非道德行為甚至是加入個(gè)人情感色彩的另類行為，且慢慢被默許。個(gè)人的本位思想過于嚴(yán)重，可以說是一種自私的表現(xiàn)，加上網(wǎng)絡(luò)文化的快速發(fā)展，言論的自由行為等，使得錯(cuò)誤的價(jià)值觀和非道德的行為被披上了“個(gè)性、自我”的外衣，慢慢獲得偏執(zhí)青年人的認(rèn)可。

　　第二，學(xué)校因素。學(xué)校教育的缺位，導(dǎo)致學(xué)生只注重分?jǐn)?shù)，雖是激發(fā)了他們的“才華”，但是忽略了“做人”的基本。學(xué)校在選拔人才和培育人才的時(shí)候，也只注重試卷的最后分?jǐn)?shù)，“分?jǐn)?shù)論”成為了現(xiàn)今社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。高校的道德教育課程很多都是流于形式，一般教師講課都是照本宣科，教學(xué)的內(nèi)容根本不能解決學(xué)生的問題，甚至遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，使得學(xué)生對思想品德教育變得麻木。甚至很多中小學(xué)對于學(xué)生的行為，也都選擇放任不管，在學(xué)生道德觀形成的最佳時(shí)期沒有做好引導(dǎo)工作，部分學(xué)生自然就會(huì)走錯(cuò)。

　　第三，家庭因素。家庭教育很容易被忽視，俗話說，“家長是孩子的第一任老師”，家長的行為會(huì)潛移默化地影響孩子。甚至一些家長的行為和思想會(huì)給孩子埋下惡果的種子。

　　我認(rèn)為想要改變這種狀態(tài)，主要要先從以下幾個(gè)大的層面去完善：

　　家庭層面，家長需要以身作則，給孩子起到模范帶頭作用，給孩子樹立一個(gè)榜樣。要知道家庭關(guān)系的維護(hù)，和家風(fēng)的樹立，都會(huì)影響孩子未來步入社會(huì)后的行為和思想認(rèn)知。

　　學(xué)校層面，學(xué)校不僅要注重發(fā)掘?qū)W生的才華，激發(fā)學(xué)生的智慧。如果才華是生存的條件，那么做人的原則就是基礎(chǔ)，是他們步入社會(huì)后的保障。所以無論是高校的選拔還是培育，都要把思想品德放在首位。

　　社會(huì)層面，樹立正確的道德觀，是我們現(xiàn)在要做的。媒體和政府需要引導(dǎo)社會(huì)大眾，并且加強(qiáng)監(jiān)督管理，才能讓積極的思想帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展，讓消極的思想被扼殺在搖籃里。

　　相信社會(huì)在進(jìn)步，多元的文化在發(fā)展，那些損害國家利益和榮譽(yù)的事情將不再發(fā)生。祖國未來的人才真正做到“德才兼?zhèn)?rdquo;。

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