雷區(qū)!公務(wù)員面試中考生普遍具有的五點(diǎn)問(wèn)題

　　公務(wù)員面試比較正式，這種場(chǎng)合的氣氛也相對(duì)嚴(yán)肅，加上考官和考生的互動(dòng)是比較單向的，因此考生在考場(chǎng)普遍會(huì)感受到比較大的壓力。在這種壓力情境下，基本上考生都會(huì)遭遇到一些影響自己才華展現(xiàn)的問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：

　　第一，情緒調(diào)整的問(wèn)題。

　　基本上，大部分考生在日常的生活經(jīng)驗(yàn)中，面試的機(jī)會(huì)并不多，因此也比較缺乏應(yīng)對(duì)面試的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致應(yīng)對(duì)面試壓力的心理調(diào)適能力存在不少的問(wèn)題。在面試考場(chǎng)上考生主要的表現(xiàn)就是緊張。緊張本身是人類一種正常的情緒，適度的緊張可以提高人的警覺(jué)性和專注度，有利于集中精力處理當(dāng)先面臨的問(wèn)題。

　　在公務(wù)員面試中，考生面對(duì)的是一群陌生的考官，在結(jié)構(gòu)化小組和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中，考生還要面對(duì)陌生的考友，因此基本上所有的考生都會(huì)產(chǎn)生緊張情緒。問(wèn)題是過(guò)度的緊張極大的消耗了考生的注意力資源，會(huì)導(dǎo)致考生無(wú)法將注意力和能量運(yùn)用在對(duì)問(wèn)題的思考和表達(dá)上，從而阻礙了自己的面試發(fā)揮。

　　如何應(yīng)對(duì)緊張的情緒就是考生需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。

　　第二，審題偏差的問(wèn)題。

　　公務(wù)員面試中，考生通過(guò)聽(tīng)題或者看題的形式完成對(duì)題干信息的了解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行具體分析得出答題要點(diǎn)。但由于考場(chǎng)的時(shí)間限制和壓力影響，往往導(dǎo)致考生在聽(tīng)題或者看題的時(shí)候會(huì)遺漏關(guān)鍵信息，導(dǎo)致審題出現(xiàn)偏差，從而在要點(diǎn)的挖掘上會(huì)出現(xiàn)疏漏，在具體的內(nèi)容呈現(xiàn)上也會(huì)出現(xiàn)偏題的情況，無(wú)法滿足面試考場(chǎng)上對(duì)考生提出的“所答即所問(wèn)”的要求。

　　考生需要在擬真的環(huán)境下進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，專項(xiàng)進(jìn)行聽(tīng)題或者看題并進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)，才能有效對(duì)題干信息進(jìn)行處理，解決審題偏差的問(wèn)題。

　　第三，思維受限的問(wèn)題。

　　考生思維受限會(huì)極大的影響考生對(duì)問(wèn)題分校的效率和效果。思維受限一方面是受制于考場(chǎng)壓力的影響，在強(qiáng)大的壓力情境中，人的反應(yīng)會(huì)變慢，思維的發(fā)散性會(huì)送到比較嚴(yán)重的影響。思維受限的另一方面是考生本身就由于缺乏問(wèn)題分析的經(jīng)驗(yàn)和方法，導(dǎo)致臨場(chǎng)頭腦空白，無(wú)法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效處理。

　　因此一方面考生需要通過(guò)大量實(shí)操性的訓(xùn)練來(lái)調(diào)整適應(yīng)壓力的能力，同時(shí)也需要學(xué)習(xí)不同類型問(wèn)題的分析方法，才能讓自己在面試場(chǎng)上能夠打開(kāi)思維，快速思考。

　　第四，條理不清的問(wèn)題。

　　語(yǔ)言表達(dá)的條理性反映的是考生語(yǔ)言輸出的邏輯是否合適。條理不清晰會(huì)導(dǎo)致答題內(nèi)容呈現(xiàn)混亂的狀態(tài)，不利于考官對(duì)考生的評(píng)價(jià)。之所以很多考生在進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)會(huì)出現(xiàn)條理不清的問(wèn)題，是因?yàn)橐环矫嫒粘Ｉ钪腥狈Υ罅康恼降目谡Z(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，正式的口語(yǔ)表達(dá)能力沒(méi)有經(jīng)過(guò)有效的訓(xùn)練，導(dǎo)致答題像日常聊天一樣有一搭沒(méi)一搭;另一方面也是語(yǔ)言表達(dá)缺乏基本的技巧，不了解結(jié)構(gòu)化表達(dá)的基本方法，即按照“結(jié)論先行，以上統(tǒng)下，分類歸組，邏輯排序”的基本原則組織語(yǔ)言的方法。

　　這個(gè)問(wèn)題的解決同樣需要大量的實(shí)操訓(xùn)練。

　　第五，表達(dá)空洞的問(wèn)題。

　　一個(gè)人說(shuō)話枯燥乏味，主要是語(yǔ)言素材的儲(chǔ)備不足導(dǎo)致的。在面試中，表達(dá)空洞指的是考生所表達(dá)的內(nèi)容無(wú)法展現(xiàn)考生本身的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累，類似于“喊口號(hào)”式的表達(dá)。

　　造成考生表達(dá)空洞主要是兩個(gè)方面的原因：一方面是公務(wù)員面試考察的知識(shí)背景基本上都是政府政策和實(shí)際工作場(chǎng)景，而大部分考生在平時(shí)可能由于興趣或者專業(yè)的影響，對(duì)政府的政策理論和實(shí)際工作情況是不了解的，也就導(dǎo)致了這方面的素材積累實(shí)在是匱乏的很;另一方面也是由于面試備考的時(shí)間比較短，考生心態(tài)比較浮躁，很難沉下心來(lái)進(jìn)行素材的積累。因此各位考生想要用豐滿的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想，除了要做大量的輸出練習(xí)，還得進(jìn)行素材的積累和運(yùn)用工作。

　　總之，以上的五個(gè)方面的問(wèn)題是影響考生考場(chǎng)發(fā)揮的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，希望各位考生高度重視，并通過(guò)實(shí)操鍛煉不斷提升自己應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題的能力，從而確保自己最終在考場(chǎng)能出色發(fā)揮。

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