公務(wù)員多省聯(lián)考馬上就要到來，為了讓各位考生能在考前更加胸有成竹，對常見考點(diǎn)更加熟悉，華圖在線判斷組的老師給大家總結(jié)了關(guān)于考前的必看題型與知識點(diǎn)，希望各位考生對常見考點(diǎn)能加深印象。

　　判斷推理模塊分為四大題型，分別是圖形推理、定義判斷、類比推理與邏輯判斷，對于各個(gè)題型而言又有不同的細(xì)分考點(diǎn)，不同的考點(diǎn)在考試中的考頻是不同的，比如圖形推理中數(shù)量類是考查重點(diǎn)，在考前要著重復(fù)習(xí)。圖形推理數(shù)量類又分為點(diǎn)線角面素五大可數(shù)對象，下面我們就具體題目給大家分析一下具體考點(diǎn)。

　　1. (2019聯(lián)考)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

　　【答案】C

　　【解析】第一步，觀察特征。

　　組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶?。封閉空間特征明顯，考慮數(shù)面。

　　第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。

　　題干已知圖形中面的個(gè)數(shù)依次為2、3、4、5、6，呈等差規(guī)律，所以問號處的圖形應(yīng)有7個(gè)面，只有C項(xiàng)符合。

　　因此，選擇C選項(xiàng)。

　　2. (2019聯(lián)考)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

　　A.#

　　B.∵

　　C.+

　　D.×

　　【答案】B

　　【解析】第一步，觀察特征。

　　組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶?。題干元素部分?jǐn)?shù)特征明顯，考慮部分?jǐn)?shù)。

　　第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。

　　題干圖形元素部分?jǐn)?shù)依次為2、3、2、3、2、3、2、?，則問號處應(yīng)為有3個(gè)部分的圖形，只有B項(xiàng)符合。

　　因此，選擇B選項(xiàng)。

　　【點(diǎn)撥】以上兩題涉及到的是數(shù)量類的考點(diǎn)，當(dāng)出現(xiàn)十字交叉、T字交叉、切點(diǎn)地時(shí)候可以考慮數(shù)點(diǎn)，當(dāng)出現(xiàn)多邊形、單一線條等線條特征明顯的圖形時(shí)可以考慮數(shù)線，當(dāng)出現(xiàn)鋸齒狀、人為改造圖時(shí)可以考慮數(shù)角，當(dāng)出現(xiàn)窟窿與洞時(shí)可以考慮數(shù)面，當(dāng)出現(xiàn)零散小元素時(shí)可以考慮數(shù)素，除此之外還需記住一些特征圖，如筆畫的特征圖。

　　定義判斷中需要各位考生對于關(guān)鍵詞有一定的敏感度，如主客體、定語、狀語。下面我們就具體題目給大家分析一下怎么抓關(guān)鍵詞。

　　3.(2020四川下)蔡格尼克效應(yīng)指的是人們對于那些未能完成的事項(xiàng)的記憶有時(shí)會比對已完成事項(xiàng)記憶更好的現(xiàn)象。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于蔡格尼克效應(yīng)的是：

　　A.作業(yè)寫到一半被同伴拉去踢球，踢完球回家就把寫作業(yè)的事置之腦后

　　B.由于遲到，電影的開場未能看到，至今還對這部電影的情節(jié)記憶猶新

　　C.電視劇沒看完被要求聽講座，事后忘記講座內(nèi)容卻對電視劇念念不忘

　　D.團(tuán)隊(duì)未能完成某項(xiàng)目的攻關(guān)任務(wù)，其成員至今對這一遺憾仍耿耿于懷

　　【答案】C

　　【解析】第一步，根據(jù)提問方式，確定為選是題。

　　第二步，找關(guān)鍵信息。

　　對于那些未能完成的事項(xiàng)的記憶有時(shí)會比對已完成事項(xiàng)記憶更好。

　　第三步，辨析選項(xiàng)。

　　A項(xiàng)：作業(yè)屬于未完成的事項(xiàng)，踢完球之后把寫作業(yè)的事情忘了，不符合“對于那些未能完成的事項(xiàng)比對已完成事項(xiàng)記憶更好”，不符合定義;

　　B項(xiàng)：電影的開場是沒有被看到的，事后對于這部電影的情節(jié)記憶猶新，記住的只能是已經(jīng)看到的部分，說明對已完成事項(xiàng)記憶更好，不符合“對未完成的事項(xiàng)記憶更好”，不符合定義;

　　C項(xiàng)：電視劇是未完成的事項(xiàng)，忘記講座內(nèi)容，而對電視劇念念不忘，符合“對于那些未能完成的事項(xiàng)的記憶比對已完成事項(xiàng)記憶更好”，符合定義;

　　D項(xiàng)：成員感受到的是遺憾，不明確關(guān)于這個(gè)項(xiàng)目的記憶是否更好，不符合定義。

　　因此，選擇C選項(xiàng)。

　　【點(diǎn)撥】定語關(guān)鍵詞出現(xiàn)在“的”字前面，狀語關(guān)鍵詞可以著重關(guān)注時(shí)間狀語、地點(diǎn)狀語、原因狀語、結(jié)果狀語、目的狀語等。

　　類比推理中涉及的邏輯關(guān)系有內(nèi)涵關(guān)系、外延關(guān)系、語法關(guān)系、語義關(guān)系，其中內(nèi)涵關(guān)系中的對應(yīng)關(guān)系是高頻考點(diǎn)，需要各位考生細(xì)心識別。下面我們就具體題目給大家分析一下怎么識別對應(yīng)關(guān)系。

　　4.(2019四川)投資∶風(fēng)險(xiǎn)∶收益

　　A.考試∶作弊∶提升

　　B.學(xué)習(xí)∶疲勞∶知識

　　C.決策∶錯(cuò)誤∶正確

　　D.預(yù)警∶誤判∶減災(zāi)

　　【答案】D

　　【解析】第一步，確定題干邏輯關(guān)系。

　　“投資”具有“風(fēng)險(xiǎn)”，二者屬于屬性關(guān)系，“投資”的目的是獲得“收益”，二者屬于目的對應(yīng)關(guān)系。

　　第二步，辨析選項(xiàng)。

　　A項(xiàng)：“作弊”是“考試”過程中不符合規(guī)定的行為，二者屬于對應(yīng)關(guān)系，排除;

　　B項(xiàng)：“學(xué)習(xí)”過程中可能會產(chǎn)生“疲勞”，二者屬于結(jié)果對應(yīng)關(guān)系，排除;

　　C項(xiàng)：“錯(cuò)誤”與“正確”是“決策”的結(jié)果，排除;

　　D項(xiàng)：“預(yù)警”是指在災(zāi)害或?yàn)?zāi)難以及其他需要提防的危險(xiǎn)發(fā)生之前，根據(jù)以往總結(jié)的規(guī)律或觀測得到的可能性前兆，向相關(guān)部門發(fā)出緊急信號，報(bào)告危險(xiǎn)情況，以避免危害在不知情或準(zhǔn)備不足的情況下發(fā)生，從而最大程度地減輕危害所造成的損失的行為，“預(yù)警”會有“誤判”，二者屬于屬性關(guān)系，“預(yù)警”的目的是“減災(zāi)”，二者屬于目的對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合。

　　因此，選擇D選項(xiàng)。

　　【點(diǎn)撥】對應(yīng)關(guān)系涉及范圍很廣，只要能合理建立聯(lián)系就都可以算作對應(yīng)關(guān)系，?？嫉膶?yīng)關(guān)系有原材料對應(yīng)關(guān)系、時(shí)間順承對應(yīng)關(guān)系、目的對應(yīng)關(guān)系、功能對應(yīng)關(guān)系等。

　　邏輯判斷中?？键c(diǎn)有翻譯推理、分析推理、論證，對于翻譯推理而言解題技巧即記公式，分析推理最好用的方法即排除法、最大信息法、常見模型與代入法，論證題目最主要的是要能快速識別無關(guān)項(xiàng)，這就需要各位考生能識別論點(diǎn)討論的話題，話題不一致即為無關(guān)項(xiàng)。下面我們就具體題目給大家分析一下每一種題目的具體解法。

　　5.(2021聯(lián)考)吳老師、張老師、孫老師、蘇老師都是某校教師，每位只教授語文、生物、物理、化學(xué)中的一門課程。

　　已知：①如果吳老師教語文，那么張老師不教生物

　?、诨蛘邔O老師教語文，或者吳老師教語文

　?、廴绻麖埨蠋煵唤躺?，那么蘇老師也不教物理

　?、芑蛘邊抢蠋煵唤袒瘜W(xué)，或者蘇老師教物理

　　下列哪項(xiàng)如果為真，可以推出孫老師教語文?

　　A.吳老師教語文

　　B.張老師不教生物

　　C.吳老師教化學(xué)

　　D.蘇老師不教物理

　　【答案】C

　　【解析】第一步，確定題型。

　　根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“ 如果 ”，確定為翻譯推理。

　　第二步，翻譯題干。

　?、賲钦Z文→¬張生物

　?、趯O語文或吳語文

　?、?not;張生物→¬蘇物理

　　④¬吳化學(xué)或蘇物理

　　第三步，進(jìn)行推理。

　　如果要得到“孫老師教語文”，需要否定②的“吳老師教語文”;

　　如果要得到“吳老師不教語文”，需要否定①的“¬張生物”;

　　如果要得到“張老師教生物”，需要否定③的后半句“¬蘇物理”;

　　如果要得到“蘇老師教物理”，需要否定④的“¬吳化學(xué)”，即“吳老師教化學(xué)”;

　　因此，選擇C選項(xiàng)。

　　6.(2021新疆)某次幼兒園的課堂上，老師拿出五種水果，并依次編號為①—⑤，然后要求小朋友說出其中任意兩種水果的名稱。

　　小李說：③是蘋果，②是龍眼。

　　小趙說：④是香蕉，②是獼猴桃。

　　小錢說：①是香蕉，⑤是梨子。

　　小孫說：④是梨子，③是獼猴桃。

　　小王說：②是蘋果，⑤是龍眼。

　　結(jié)果是他們每人只說對了一半，根據(jù)以上條件下列正確的是：

　　A.①是香蕉，②是蘋果

　　B.②是獼猴桃，③是梨子

　　C.③是蘋果，④是梨子

　　D.④是龍眼，⑤是梨子

　　【答案】C

　　【解析】第一步，確定題型。

　　題干有信息匹配特征，確定為分析推理。

　　第二步，分析條件，進(jìn)行推理。

　　已知每人只答對一半，定位特殊信息，其中小李說的后半句②是龍眼，其中②在小王說的前半句，龍眼在小王說的后半句，因此，小王說的后半句②是龍眼，不能為真，只能為假，所以前半句③是蘋果為真，所以小王說的前半句為假，后半句為真，即⑤是龍眼，所以小錢說的后半句為假，前半句為真，即①是香蕉，所以小趙說的前半句為假，后半句為真，即，②是獼猴桃，所以小孫說的后半句為假，前半句為真，即④是梨子。

　　因此，選擇C選項(xiàng)。

　　7.(2019四川)某研究小組在1984年挑選了10萬名身體健康的志愿者，在2010反饋調(diào)查中，超過2.6萬名志愿者已經(jīng)離世。研究小組發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常食用諸如麥片、糙米、玉米和藜麥等粗糧的志愿者生病和死亡比例比不食用者低，尤其是患血管疾病的比例更低。研究人員認(rèn)為，食用粗糧有助于身體健康。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，不能支持研究人員的結(jié)論?

　　A.粗糧是運(yùn)動(dòng)員和減肥人士的最佳早餐

　　B.粗糧是世界上很多國家老百姓的主食

　　C.在很多醫(yī)學(xué)典籍里，有食用粗糧治病的記載

　　D.經(jīng)常食用粗糧有助于降低罹患肥胖癥的風(fēng)險(xiǎn)

　　【答案】B

　　【解析】第一步，確定題型。

　　根據(jù)提問方式中的“不能支持”，確定為加強(qiáng)論證選非題。

　　第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

　　論點(diǎn)：食用粗糧有助于身體健康。

　　論據(jù)：研究小組發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常食用諸如麥片、糙米、玉米和藜麥等粗糧的志愿者生病和死亡比例比不食用者低，尤其是患血管疾病的比例更低。

　　第三步，辨析選項(xiàng)。

　　A項(xiàng)：增加論據(jù)。該項(xiàng)指出粗糧是“最佳早餐”，而且是對于“運(yùn)動(dòng)員、減肥人士”這類更需要健康的人群而言，故說明食用粗糧有助于身體健康，具有加強(qiáng)作用。

　　B項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)只是指出粗糧是很多國家老百姓的主食，但是與是否對身體健康無關(guān)，不具有加強(qiáng)作用。

　　C項(xiàng)：增加論據(jù)。該項(xiàng)指出很多醫(yī)學(xué)典籍中記載了食用粗糧能治病，說明粗糧有助于身體健康，具有加強(qiáng)作用。

　　D項(xiàng)：增加論據(jù)。該項(xiàng)指出經(jīng)常食用粗糧有助于降低罹患肥胖癥的風(fēng)險(xiǎn)，說明食用粗糧有助于身體健康，具有加強(qiáng)作用。

　　因此，選擇B選項(xiàng)。

　　【點(diǎn)撥】最后給大家附上翻譯推理公式，希望所有的考生在備考的過程中把高頻考點(diǎn)都又快又準(zhǔn)地搞定，若是一個(gè)人不好準(zhǔn)備，可以選擇讓華圖在線的老師給你指點(diǎn)迷津，風(fēng)里雨里，我們一直等你。

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