在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中，個人陳述指的是考生在完成材料閱讀和準(zhǔn)備之后，針對任務(wù)中的問題在規(guī)定的時間內(nèi)陳述個人觀點的過程?？忌陉U述自己觀點的時候，不得超過規(guī)定的時間(超時考官會酌情減分)，同時在個人發(fā)言過程中，其他考生不得打斷，并且每個考生都必須發(fā)言。而發(fā)言質(zhì)量是個人陳述的高分保障，具體包括以下幾個內(nèi)容：

第一、要結(jié)合和利用背景材料提供的信息。背景材料不僅可以縮小考生之間的背景知識差距，在“身份平等”的基礎(chǔ)上讓考生處于“信息平等”的地位，同時為考生處理任務(wù)提供必要的信息或者指引，提高討論的效率。對于考生不僅要分析背景材料之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，還要分析出背景材料中的基本元素，比如：表現(xiàn)(成績和問題)、影響(意義和危害)、原因、對策、爭議、特征、特點等。通過分析背景材料中的要素，可以捋清楚材料的脈絡(luò)與內(nèi)在關(guān)聯(lián)，通過材料要素的尋找，可以準(zhǔn)確快速的構(gòu)建起材料與答案的關(guān)聯(lián)，幫助考生處理任務(wù)。

第二、要準(zhǔn)確分析身份和任務(wù)。在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中，考生的身份情況有三類——有部門+有崗位;有部門+無崗位;無部門+無崗位，這時就要求考生結(jié)合材料精準(zhǔn)地定位自己身份，來確定自己發(fā)言內(nèi)容。對于任務(wù)要求考生要從三個方面著手：

(一)、任務(wù)數(shù)量，指個人陳述階段考生要完成的具體任務(wù)的個數(shù)，一般為1-3個子任務(wù)。

(二)、任務(wù)類型，主要包括：開放性問題、兩難問題、多項選擇的問題、資源爭奪的問題、操作性問題。

(三)、設(shè)問方式，設(shè)問方式是考生判定題型特征的唯一依據(jù)，而不同的任務(wù)類型，其提問方式也是不盡相同的。

開放性問題常見的提問方式——你是怎么看的?你是怎么理解的?你認(rèn)為原因是什么?你認(rèn)為應(yīng)該如何解決?你認(rèn)為解決問題的對策有哪些?請設(shè)計一個方案?你要提出哪些問題?

兩難問題常見的提問方式——你贊成還是反對?選擇A還是選擇B?A和B你認(rèn)為哪個是正確的?

多項選擇問題常見的提問方式——從X個中選出N個?從X個中選出N個，并按照重要性排序?先補充一個你認(rèn)為重要的，再從從X+1個中選出N個，并按照重要性排序?

資源爭奪的常見提問方式——一類是評選類，如：結(jié)合背景材料，你認(rèn)為誰最適合當(dāng)市長?一類是分配類，如：你有100萬，現(xiàn)在有五個項目，請問你如何分配。

第三、要給出清晰的語言結(jié)構(gòu)和理由。材料梳理之后，考生要從語言框架、內(nèi)容組成、要點及論據(jù)和語言拓展等方面準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，并在陳述的過程中要有充分的理由作為支撐自己的觀點。

在個人陳述階段，就任務(wù)內(nèi)容發(fā)表的個人看法，這種個人看法越有效發(fā)言質(zhì)量就越高;反之，發(fā)言質(zhì)量就越低。

【思路總結(jié)】

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