第一，傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)化面試存在弊端。如考生參培比例越來(lái)越高，模式化越來(lái)越嚴(yán)重，人才甄別的難度越來(lái)越大等等。

第二，結(jié)構(gòu)化小組凸顯優(yōu)勢(shì)。它兼顧結(jié)構(gòu)化面試和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的優(yōu)點(diǎn)，三個(gè)人同時(shí)進(jìn)場(chǎng)面試，讓學(xué)員之間的相互比較更為直觀;開(kāi)放式的命題風(fēng)格在很大程度上避免了模式化問(wèn)題，同時(shí)充分的思考時(shí)間，也能適當(dāng)規(guī)避應(yīng)激性太強(qiáng)給人才選拔帶來(lái)的偶然性影響，更能考察出考生的真實(shí)水平;此外，結(jié)構(gòu)化小組對(duì)考官的要求沒(méi)有無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組高，監(jiān)考強(qiáng)度相對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論更能讓考官接受，而且還能適當(dāng)兼顧考試效率不降低。

結(jié)構(gòu)化小組面試的基本流程如下：

第一，抽簽分組。通過(guò)電腦抽簽的形式分組，三人一組。

第二，準(zhǔn)備答題。一般情況下題本中有三道題目，共十五分鐘，其中包括閱讀答題規(guī)則和思考準(zhǔn)備的時(shí)間。

第三，輪流答題。采取一次輪流的答題形式，如第一題的順序?yàn)?號(hào)、2號(hào)、3號(hào)，第二題的順序?yàn)?號(hào)、3號(hào)、1號(hào)，第三題的順序?yàn)?號(hào)、1號(hào)、2號(hào)。每人每道題的時(shí)間為2-4分鐘，具體以考場(chǎng)規(guī)則為準(zhǔn)。

第四，點(diǎn)評(píng)回應(yīng)。1號(hào)點(diǎn)評(píng)2、3號(hào)。2、3號(hào)分別回應(yīng)。2號(hào)點(diǎn)評(píng)3、1號(hào)，3、1號(hào)回應(yīng)，3號(hào)點(diǎn)評(píng)1、2號(hào)，1、2號(hào)回應(yīng)。具體時(shí)間以當(dāng)天考場(chǎng)規(guī)則為準(zhǔn)。

結(jié)構(gòu)化小組面試的主要題型。

漫畫(huà)題。特點(diǎn)部分漫畫(huà)信息比較抽象;要求擬定兩個(gè)或兩個(gè)以上的標(biāo)題;結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象或結(jié)合自身經(jīng)歷

選擇題。選擇答案的策略，既考慮自己最認(rèn)同的答案，也要預(yù)判同組其他考生的選擇;陳述選擇的理由，選項(xiàng)的獨(dú)特性、重要性、緊迫性等 ;結(jié)合其他題型作答，通常與現(xiàn)象認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、突發(fā)事件處理等題型結(jié)合，需要考生對(duì)題目背后的社會(huì)現(xiàn)象、價(jià)值觀和工作實(shí)務(wù)有深層次把握。

規(guī)劃事件處理。對(duì)核心工作準(zhǔn)確把握，完成好每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵任務(wù)，達(dá)成核心工作目標(biāo)對(duì)障礙情境有效解決;在活動(dòng)組織的開(kāi)始階段厘清問(wèn)題，著手解決問(wèn)題;在活動(dòng)的各個(gè)階段調(diào)整工作要項(xiàng)的處理方式，以求對(duì)應(yīng)性地解決目前存在或可能存在的問(wèn)題。

統(tǒng)籌排序。耐心審題，全面把握情況，最好在準(zhǔn)備階段充分使用草稿紙輔助思考，列明各項(xiàng)工作步驟;把握原則性，兼顧靈活性 ，先公后私、輕重緩急、依法依規(guī)依程序等，公私兼顧、處理手法適應(yīng)工作任務(wù)特點(diǎn)等;結(jié)構(gòu)化表達(dá)，明確順序+闡述排序原則+闡述每一項(xiàng)的理由+總結(jié)重申結(jié)論。

情景模擬。把握細(xì)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞;模擬對(duì)象選擇，貼合自己報(bào)考的身份，優(yōu)先選擇更完善的思路、更優(yōu)解;模擬的內(nèi)容，既全面又有針對(duì)性;注意事項(xiàng);盡量不要向?qū)Ψ教釂?wèn)，尤其不要提開(kāi)放性的問(wèn)題。

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