雖然無領導答題要以材料內容為基礎做鋪展，但是材料信息畢竟有限，而參與面試答題的同場人數又相對較多，因此難免會出現答題內容雷同、別人說了我想說的話的情況。尤其在個人陳述環(huán)節(jié)，如果考生的答題順位比較靠后，這種情況則更為常見。因此面對這種情況考生應該如何抉擇?是重復別人的內容還是選擇不說?

如果一味像復讀機一樣重復別人已經說過的信息會給考官形成一種印象，即我們在模仿和盲從別人的答案，但是如果不說又等于忽視了答案。因此掌握一定的語言表達技巧就是非常有必要的。

第一，語言異化。所謂語言異化就是把相同的語言內容以不同的表達方式呈現出來，即所謂的“新瓶裝舊酒”。語言異化有兩種具體的操作方式：第一種是同義替換，也即將句子中的關鍵詞或句子用意思相近的詞語或句子做替換。例如：一個父親問兒子：你的理想是什么，兒子答到：金錢和美女，父親狠狠的抽了他。替換成：一個父親問兒子：你的理想是什么，兒子答到：事業(yè)和愛情，父親向他投來了贊許的目光。語言異化的第二種操作方式是壓縮精簡，也就是把一個長句子的多余成分去掉，只保留句子的主干成分(即主語，謂語，賓語)。這種方法一般用于語言表述比較復雜或者啰唆的答案。例如：雖然如此，黨的領導在一九三一年至一九三四年卻因為陷入了新轉折的嚴重的左傾錯誤，以致不但沒有在紅軍勝利，人民抗日反蔣的有利形勢下，將革命推向前進，反而使革命受到新的挫折。壓縮后為：黨的領導受到挫折。

第二，替換論證方法。論證指闡述自己的觀點后對其加以證明，使自己的觀點有了一個證實。常見的論證方法有舉例論證、道理論證、正反論證等。例如：保護文化遺產需要對民眾進行宣傳教育。只有加強宣傳教育才能提高民眾的認識，喚起對文化遺產的重視程度，進而做到全民行動共同保護。這段語句主要使用了正面論證的方式強化宣傳教育的重要性?？蓪⒄嬲撟C替換為反面論證。保護文化遺產需要對民眾進行宣傳教育。如果忽視了宣傳，就無法糾正民眾對文化遺產的偏見，無法提升老百姓對文化遺產的重視，更無法做到全民保護。

因此在無領導小組討論面試的個人陳述環(huán)節(jié)別人說了我要說的話并不代表我要另起爐灶，掌握必要的技巧方法依然能夠將重復的觀點翻新從而給考官留下耳目一新的感覺。

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