現(xiàn)在中小學教師最關心啥?看看昨天省教育廳首次網(wǎng)絡新聞發(fā)布會的網(wǎng)友提問，您也許就能略知一二了。特崗教師、績效工資、農村師資、教師待遇、教師職稱……據(jù)省教育廳首位新聞發(fā)言人張爾桂介紹，綜合來看績效工資和農村“特崗計劃”教師這兩大問題最受關注。在昨天的新聞發(fā)布會上，省教育廳師資管理處處長齊建平、副調研員王淑芳也就我省中小學教師隊伍建設方面的問題回答了網(wǎng)友的提問。

　　績效工資向公務員看齊

　　績效工資與工作量掛鉤，課時減少后教師收入減少怎么辦?在發(fā)布會期間，不少網(wǎng)友結合自己的實際情況提出了教師績效工資的難點。

　　“一所學校學生多少暫時對績效工資影響不大。”齊建平解釋說：績效工資分為基礎性和獎勵性兩部分。基礎性部分占70%，項目統(tǒng)一設立為基礎性津貼和農村艱苦學校津貼兩個項目，除此之外，各地不得自行設立其他項目;獎勵性部分占30%，主要體現(xiàn)業(yè)績和貢獻，是學校搞活分配的重點，可設班主任津貼、考勤津貼、超課時津貼、教育教學成果獎勵等項目，具體項目和標準由學校根據(jù)實際情況自主確定。雖然獎勵性績效工資是與教師工作量掛鉤的，但目前教師績效工資總量是以學校為單位，主要以在職教職工人數(shù)核定的，因此，一所學校學生多少暫時影響不大。

　　齊建平還透露，今后的績效工資總量將逐步與編制掛鉤。

　　與此同時，齊建平還強調：“績效工資水平的核定是以縣域為單位，按照不低于當?shù)毓珓諉T規(guī)范后的津貼補貼水平進行核定。”但各地的經(jīng)濟社會發(fā)展水平不一和公務員陽光工資水平不等，績效工資也就存在差異。“隨著分配體制改革的深入，今后的趨向應是‘限高、促中、提低’。”

　　明年特崗計劃政策不變

　　今年，我省首次實施“特崗計劃”，開始之年即招聘錄用4058人，實際到崗人數(shù)為3731人，全部屬于國家特崗教師。

　　據(jù)發(fā)言人介紹，雖然教育部關于特崗計劃的具體文件尚未出臺，但明年政策應該不會變動，對于特崗教師的優(yōu)惠和鼓勵措施也將持續(xù)。

　　對于很多人關心的特崗教師待遇問題，齊建平告訴網(wǎng)友：“日前，財政部、教育部已下發(fā)《關于下達2009年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃專項資金的通知》，中央財政專項資金正在下?lián)苤?。國家?guī)定的年人均20540元是中央財政與地方財政的結算標準，不足部分由地方財政承擔，多出部分用于特崗教師培訓等，不可挪作他用。特崗教師與當?shù)赝葪l件公辦教師執(zhí)行相同工資標準，并享受績效工資待遇。待撥款到位后，我們會督促縣(區(qū))立即核發(fā)你的工資，并從教師上崗之月起予以補發(fā)。”

　　中學教師將可設正高級

　　“目前，我們省中小學教師實行的還是舊的職務職稱制度。”

　　據(jù)了解，教育部、人力資源和社會保障部2008年出臺了中小學教師職稱改革文件，并先行在山東、吉林和陜西三省試點。齊建平在回答網(wǎng)友提問中介紹說：“改革的一點就是，打通小學和初中系列，增設教授級教師職務，統(tǒng)稱為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。”

　　張爾桂會后告訴記者，等新的改革文件下來后，我省中小學教師最高可由副高級升至享受到正高級的職務。