一、細(xì)節(jié)偷換

　　通常選項(xiàng)設(shè)置的細(xì)節(jié)偷換時(shí)態(tài)（“已經(jīng)”“將要”“過”“了”）、偷換數(shù)量（“少數(shù)”“多數(shù)”“許多”“一部分”“大部分”等）、話題偷換、概念偷換以及邏輯關(guān)系偷換。

　　二、無中生有

　　細(xì)節(jié)推斷題需要應(yīng)試者對整個(gè)文段的細(xì)節(jié)都有所關(guān)注，為了考查這一點(diǎn)，命題者常常在錯(cuò)誤選項(xiàng)中給出一些文段中沒有的信息，以迷惑應(yīng)試者。因此，應(yīng)試者在判斷選項(xiàng)信息正確與否時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊扣原文，去偽存真。 H@ 1’El\9

　　三、過于絕對

　　片段閱讀題的選項(xiàng)有一個(gè)規(guī)律：符合常識的未必正確，不合常識的肯定錯(cuò)誤。在細(xì)節(jié)推斷題中，有一些選項(xiàng)是絕對化的陳述。而過于絕對的陳述通常都是不符合常識，因而是錯(cuò)誤。因此，在細(xì)節(jié)推斷題中，過于絕對的選項(xiàng)通常都是不符合原文含義的。

　　題型五：語句排序題

　　2008年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)開考試的試卷中出現(xiàn)了一種新的題型，即語句排序題。要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。這種題目相對而言難度較高，表層考查了考生的語感，深層則考查了考生對于文體風(fēng)格及特征的掌握情況，體現(xiàn)了考生的語言文字綜合功底與邏輯思維能力。

　　可以說從考查的難度角度講，語句排序題又加深了難度，更能體現(xiàn)出考生的綜合素質(zhì)和思維能力，也能夠體現(xiàn)出考查的效度。所以這種題型雖然屬于一種新的考法，但是有可能成為一種考查的趨勢體現(xiàn)在今后的中央國家機(jī)關(guān)及地方省市公務(wù)員考試中來取代語句銜接題，考生一定要引起足夠的重視！

　　針對這種題目，考生要明確作答的順序，就要充分利用備選項(xiàng)所提供的隱含信息，其中包括句中的關(guān)聯(lián)詞語、句子的談?wù)撛掝}、句子的主體、文段的行文脈絡(luò)等。在選擇答案時(shí)還要注意確保幾個(gè)句子之間話題、主體的一致性和連貫性。

　　1． 微觀至宏觀：利用關(guān)聯(lián)詞語是將句子連接起來最具標(biāo)記性的方法，因此如果句中存在關(guān)聯(lián)詞語，那么最簡便快捷的方法就是將關(guān)聯(lián)詞語找出，確定之間關(guān)系搭配成組，然后再進(jìn)一步尋找組與組之間的關(guān)系。這是一種從微觀到宏觀的做題方法。

　　2． 宏觀至微觀：除此之外，我們也應(yīng)該采用從宏觀到微觀的方法，先通過對行文脈絡(luò)的初

　　把握，確定所有句子在文段中的地位，對于句子的先后順序有一個(gè)粗略的劃分，然后通過關(guān)聯(lián)詞語等進(jìn)一步明確句子間的順序。

　　兩種方法都是有效的解題技巧，考生可以根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語的有無以及文意是否鮮明，來確定解題的方法，做到具體問題具體分析。

　　片段閱讀這種題型在公務(wù)員考試言語理解與表達(dá)部分占有非常重要的比例，從2003年引入這種題型以來，題量和分值比例逐年遞增，此類考題考察內(nèi)容知識點(diǎn)相當(dāng)豐富，類型也比較復(fù)雜，出題時(shí)容易設(shè)置思維陷阱誤導(dǎo)考生錯(cuò)選和浪費(fèi)時(shí)間。因此從考試的效度上能夠測查出應(yīng)試者相應(yīng)的水平與能力，比較適合出現(xiàn)在公務(wù)員考試的筆試環(huán)節(jié)并成為主流題型。