二、 考情情況分析

　　(一)著重考查考生的自我認知能力與職位匹配性

　　河北選調(diào)生面試著重考查自我認知與職位的匹配性，認知類題目經(jīng)常與其他類型的題目相結(jié)合，比如“你到任之后，在基層要怎么展開工作”(2011年，石家莊)、“如果你被分配到一個偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每天都從事瑣碎的事情，還沒有人指導(dǎo)你的工作，你怎么辦?”(2010年，秦皇島)、“怎么看待你人生的“長度”和“寬度”，具體說一說，應(yīng)該怎么改變一個人的寬度。”(2010年，秦皇島)，”、“大學(xué)時期，你所在的班級體是否團結(jié)，請具體介紹你們班級的情況;你在班級里面處于什么樣的角色，請談一談你在班里面的優(yōu)勢。(2010年，承德)”、“大學(xué)生村官現(xiàn)在存在一些高分低能的現(xiàn)象，有許多博士生缺少基層工作經(jīng)驗。你如果被錄取，你怎樣提升自己?(2010年，衡水、石家莊)”這幾道題目均是均是直接或者間接考察自我認知與從事基層工作的匹配性。

　　如果考生的回答不能很好的凸顯出對基層的適應(yīng)能力和掌握能力的話，一般很難打動考官，這就需要考生對基層的現(xiàn)狀能有深刻的認識和了解。

　　(二)必定考查考生對熱點問題的把握

　　選調(diào)生必須具備綜合分析能力，能夠看清楚問題的利弊所在，所以對于社會熱點問題的分析成了選調(diào)生的必考題型。比如“關(guān)于縣長政務(wù)公開、財務(wù)公開，發(fā)表看法。(2011年，唐山)”、“好干部的標準是對群眾要有感情，你怎么看?”(2011年)、“北京市大興區(qū)外來人口多于本地人口，治安混亂，當?shù)卣扇〗▏鷫Α⒃O(shè)崗?fù)?、發(fā)放通行證限時通行等方式來加強管理，你怎么看?”(2010年，張家口)、“很多官員現(xiàn)在都有自己的博客，對于現(xiàn)在官員的“開博”現(xiàn)象，你有什么樣的看法?(2010年，承德)”、“有政協(xié)委員提出石家莊改名的提案，你怎么看?(2009年，廊坊)”。

　　所以提醒各位考生，平時一定要多關(guān)注一下社會熱點事件，尤其是與河北相關(guān)的事件，建議考生可以多瀏覽新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國政府網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站進行學(xué)習(xí)。

　　(三)經(jīng)常考查考生實際解決基層問題的能力

　　河北選調(diào)生面試經(jīng)?？疾榭忌鷮嶋H解決基層問題的能力。如“某一鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行新農(nóng)村建設(shè)的過程中，為了提高經(jīng)濟效益征用了大量的土地，然后結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的就業(yè)率下降了，收益沒有增加。問如果你是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)助理，你會怎么做? (2011年，張家口)”、“縣里決定在某村種植一種作物，但農(nóng)民都反對，請問你作為一名助理，要怎么做群眾的工作?(2011年，張家口)”、“新型農(nóng)村社保開展以來，群眾都不太積極參與，你認為應(yīng)該怎么做才能改變這種局面? (2011年，滄州)”“、如果把你派到某地當團支書，團費緊缺，村里的青年很少，大部分出去打工了，群眾對團的活動不感興趣，你怎么開展活動?(2009年，石家莊、衡水)”“安排你到街道負責調(diào)解工作，你打算從幾方面入手?(2006年，張家口)”。

　　考生在分析此類題目的時候，如果不能很好的把握基層的特點與現(xiàn)狀，不能提出有針對性的建設(shè)性的意見或者建議的話，也不會的很高的分數(shù)，平時可以多關(guān)注一下這方面的案例。