縱觀近幾年的中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)公務(wù)員錄用考試即通常所說的國家公務(wù)員考試、各省市公務(wù)員錄用考試不難發(fā)現(xiàn)，公務(wù)員錄用考試都與時(shí)事政治緊密結(jié)合，尤其是申論考試的命題范圍基本都限定在時(shí)下的熱點(diǎn)話題中。從2000年的環(huán)境污染問題到2008年的怒江開發(fā)問題，從2007年的農(nóng)村土地問題到2009年的糧食安全為題、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，申論考試的主題都是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所遇到的問題、難題。除了在公務(wù)員考試筆試中檢測(cè)應(yīng)試者的能力外，在公務(wù)員考試面試中，用人單位也傾向于用熱點(diǎn)問題來進(jìn)一步考查應(yīng)試者。因此，在當(dāng)前西藏、天津、廣東、湖北、陜西、四川、湖南等省公務(wù)員錄用考試進(jìn)入沖刺階段，時(shí)政熱點(diǎn)備考顯得尤為關(guān)鍵。在此華圖公務(wù)員考試研究中心申論研究室提出以下建議供廣大公務(wù)員錄用考試考生參考。

    評(píng)考重點(diǎn)：“客觀答題”是時(shí)政考題的最大失分點(diǎn)

    縱觀近年公務(wù)員錄用考試考生答題，主要失分點(diǎn)集中在答題的客觀分析上。大部分應(yīng)試者對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)都停留在感性層面，且具有一定的感情傾向，這樣不利于應(yīng)試者客觀地分析問題。我們建議考生無論是申論考試、面試還是公共基礎(chǔ)知識(shí)的考試，都應(yīng)將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，用自己已有的理論去分析現(xiàn)實(shí)中存在的問題。那么在復(fù)習(xí)過程中就要注意端正立場(chǎng)、了解黨的大政方針、相關(guān)政策，并就熱點(diǎn)進(jìn)行深入分析。

    復(fù)習(xí)要點(diǎn)：重大熱點(diǎn)為主，“時(shí)事名詞”為輔

    無論是在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，還是短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)，都沒有可能把所有熱點(diǎn)內(nèi)容全部吃透，而且考試也不會(huì)考所有的熱點(diǎn)，只能選取其中有代表性的重大熱點(diǎn)問題，在每個(gè)話題下又要重點(diǎn)抓住某些微觀問題。比如民生問題下的醫(yī)改問題、就業(yè)問題、社會(huì)保障問題等，其中任何一個(gè)方面又能包含更具體、更現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問題?！豆珓?wù)員考試熱點(diǎn)分析與時(shí)政》綜合了當(dāng)前最重要的十大熱點(diǎn)，包括就業(yè)、“三農(nóng)”、社會(huì)保障、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療改革、行政問責(zé)制等，考生可以參照復(fù)習(xí)。

    每個(gè)熱點(diǎn)下面，又羅列了相關(guān)政策，并就熱點(diǎn)進(jìn)行了深度透析，以揭示問題背后的本質(zhì)。在此基礎(chǔ)上又引申出十多個(gè)命題切入點(diǎn)，對(duì)一些微觀問題進(jìn)行了客觀分析和解答。此外還有真題鏈接，通過真題實(shí)例，為考生展示考試的難度和出題方式。

    其次，在復(fù)習(xí)過程中，要針對(duì)熱點(diǎn)問題，結(jié)合重要理論進(jìn)行深入的命題分析，抓住問題背后的本質(zhì)。具體操作是，在命題分析過程中，我們要問三個(gè)問題：是什么？為什么？怎么辦？這與我們申論考試中答題的“三段式”有所相似，即：歸納問題、提出對(duì)策、分析論證。

    再次，了解真題。將重要熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)與真題掛起勾來，通過真題實(shí)例，了解時(shí)政考試的難度和常見的出題方式。

    最后，在掌握了重點(diǎn)內(nèi)容外，我們還應(yīng)查漏補(bǔ)缺，查漏補(bǔ)缺最有效的辦法就是了解一些最近出現(xiàn)頻率較高的“時(shí)事熱詞”，通過熱詞彌補(bǔ)我們的知識(shí)盲點(diǎn)。

    總之，時(shí)政復(fù)習(xí)要有主有次，有先后緩急，才能做到快速高效備考。