南京大學(xué)教授、天策專家王強(qiáng)認(rèn)為，今年的面試試題雖然在形式上與往年相比有一定的變化，但其測(cè)評(píng)要素依然主要是邏輯思維能力(綜合分析能力)、計(jì)劃組織與實(shí)務(wù)處理能力、應(yīng)變能力、人際溝通能力、言語(yǔ)表達(dá)能力等，有一些試題同時(shí)考察了多項(xiàng)測(cè)評(píng)要素。從第一天的面試情況來(lái)看，很多考生都表示有話可說(shuō)，但不認(rèn)真思考很難獲得高分。

　　第一題：20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)人均購(gòu)書(shū)量只有5本，并且還在每年下降，中國(guó)有超過(guò)一半的識(shí)字成人連一本書(shū)都沒(méi)讀過(guò)，而只有700萬(wàn)人口的以色列有100萬(wàn)人有借書(shū)證，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/P>

　　解讀：本題主要考察邏輯思維能力，題目的背景蘊(yùn)藏著全民閱讀危機(jī)，考生可從閱讀的意義、我國(guó)與以色列差距的原因、解決措施等方面進(jìn)行分析。但是，考生如果關(guān)注時(shí)政，了解溫家寶總理參加今年4月23日讀書(shū)日活動(dòng)的話，就容易出彩。溫家寶總理提出：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)，并且認(rèn)為，在當(dāng)前金融危機(jī)下，提倡讀書(shū)更具有現(xiàn)實(shí)意義：第一，應(yīng)對(duì)這場(chǎng)危機(jī)，要*物質(zhì)的力量，但也要*精神的力量，讀書(shū)能夠提振信心、溫暖人心、寄托希望；第二，最終戰(zhàn)勝這場(chǎng)危機(jī)，還要*知識(shí)的力量和科學(xué)技術(shù)的革命。

　　第二題：某居民社區(qū)文化中心，群眾、領(lǐng)導(dǎo)和管理部門的需求各不相同，有很多意見(jiàn)，但由于存在著資金短缺、人手不夠等問(wèn)題，管理混亂，形同虛設(shè)。如果你是負(fù)責(zé)人，打算怎么做？

　　解讀：本道題考察考生人際溝通、實(shí)務(wù)處理及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本題首先要采用多種方式了解三方主體的不同需求，并從造成混亂的原因出發(fā)一一尋求解決辦法，比如資金問(wèn)題可以通過(guò)向上級(jí)請(qǐng)示、社會(huì)募集等多種方式解決，人員問(wèn)題可以引進(jìn)或內(nèi)部開(kāi)發(fā)，同時(shí)加強(qiáng)管理，完善各項(xiàng)規(guī)章制度等。

　　第三題：2008年是不平凡的一年，請(qǐng)你從以下詞語(yǔ)中選擇4個(gè)來(lái)描述一下2008年：暖心、信心、開(kāi)心、煩心、鬧心、寒心、揪心、痛心、傷心、誠(chéng)心、決心。

　　解讀：本題既考察了考生的言語(yǔ)表達(dá)能力，又考察了考生對(duì)于時(shí)事的關(guān)注。年初的冰雪災(zāi)害，到奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f，到汶川地震，到奧運(yùn)會(huì)，一直到年底席卷全球的金融危機(jī)。很多考生回答本題容易通過(guò)4個(gè)詞語(yǔ)將2008年的這些大事描述一遍，停留在表層上。本題的關(guān)鍵在于如何通過(guò)這4個(gè)詞語(yǔ)挖掘事件背后的積極意義，比如雪災(zāi)體現(xiàn)出來(lái)的溫情，地震體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)，奧運(yùn)帶來(lái)的夢(mèng)想，金融危機(jī)下國(guó)人的信心。

　　第四題：南京紫金山已經(jīng)開(kāi)辟了數(shù)條登山道供游人使用，但依然有人自行開(kāi)道登山，破壞植被，造成水土流失，如果你作為管理部門負(fù)責(zé)人，有何可行性建議？

    解讀：本題來(lái)源于前不久的一則新聞。今年5月份，紫金山剛剛對(duì)主登山道整治出新，恢復(fù)“野道”植被。本道題首先要了解清楚游人自行開(kāi)道登山的原因，如原有道路規(guī)劃不合理，游人大量增加導(dǎo)致原登山道不堪重負(fù)，還是管理不到位等，然后根據(jù)原因提出解決辦法，比如先疏后堵，新增道路，優(yōu)化原有道路，對(duì)游人加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，增加巡查，并通過(guò)媒體告知廣大游客，同時(shí)努力恢復(fù)植被。