教師資格證筆試考前知識點(diǎn)之保教知識與能力（2）
必背知識點(diǎn)5：嬰幼兒心理發(fā)展的趨勢
(1)心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展
(2)認(rèn)識活動(dòng)以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展
(3)心理活動(dòng)以無意性為主，開始向有意性發(fā)展
(4)情感由易外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展
(5)個(gè)性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展
必背知識點(diǎn)6：嬰幼兒心理發(fā)展的年齡特征
| 幼兒期年齡特征（3-6歲） | 3-6歲是心理活動(dòng)形成系統(tǒng)的奠基時(shí)期，是個(gè)性形成的最初階段。 | |
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幼兒初期（3-4歲） 小班 |
（1）最初步生活自理（2）認(rèn)識依靠行動(dòng) （3）情緒作用大 （4）愛模仿 |
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幼兒中期（4-5歲） 中班 |
（1）活潑好動(dòng) （2）具體形象思維開始 （3）開始接受任務(wù) （4）開始自己組織游戲 |
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幼兒晚期（5-6歲） 大班 |
（1）好問好學(xué) （2）抽象思維開始萌芽 （3）開始掌握認(rèn)知方法（4）個(gè)性初具雛形 |
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必背知識點(diǎn)7：幼兒認(rèn)知發(fā)展
一、幼兒感知覺與注意的發(fā)展
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1、感覺 |
（1）視覺 | 即視覺敏度的發(fā)展和顏色視覺的發(fā)展 | |
| （2）聽覺 | 新生兒最愛聽母親的聲音、愛聽柔和的聲音、愛聽高音調(diào)的聲音 | ||
| （3）膚覺 | 幼兒期幼兒膚覺發(fā)展比較迅速。 | ||
| （4）運(yùn)動(dòng)覺 | 運(yùn)動(dòng)覺的發(fā)展是以“頭部——軀干——四肢”這一順序進(jìn)行的，最后發(fā)展手部的精細(xì)動(dòng)作。 | ||
| 2、知覺 |
（1）空間 知覺 |
形狀 知覺 |
由易到難的順序是：圓形－正方形－半圓形－長方形－三角形－八邊形－五邊形－梯形－菱形； |
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方位 知覺 |
3歲僅能辨別上下；4歲開始辨別前后；5歲開始能以自身為中心辨別左右；6歲能較輕松地辨別上下、前后14個(gè)方位的水平，但以他人為中心辨別左右還會(huì)感到困難。 | ||
| 深度與距離知覺 | “視覺懸崖”是一種測查嬰兒深度知覺的有效裝置，6個(gè)月嬰兒已經(jīng)有了深度知覺。 | ||
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（2）時(shí)間 知覺 |
小班幼兒已經(jīng)具有了一些初步的時(shí)間概念，但往往與他們具體的生活活動(dòng)相聯(lián)系；中大班幼兒對昨天、今天、明天等生活中經(jīng)常使用的時(shí)間概念已能分辨清楚。 | ||
| 3、注意 |
（1）無意注意占優(yōu)勢 a．刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素 b．與幼兒的興趣和需要有密切關(guān)系的刺激物，逐漸成為引起無意注意的原因 （2）有意注意初步發(fā)展 a．幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限 b．幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的 c．幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法 d．幼兒的有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的 |
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二、幼兒記憶的發(fā)展
1.以無意記憶為主導(dǎo)，有意記憶逐漸發(fā)展
2.以機(jī)械記憶為主導(dǎo)，意義記憶逐步發(fā)展
3.形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展
4.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象 5.回憶的發(fā)展
三、幼兒想象的發(fā)展
1.無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展
2.再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展
3.想象的內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展
4.想象的夸張性
(1)夸大事物某個(gè)部分或某種特征 (2)混淆假想與現(xiàn)實(shí)
| 小班 | 中班 | 大班 | |
| 目的 | 無目的 | 有但不明確 | 有明顯目的 |
| 內(nèi)容 | 零散無系統(tǒng) | 較以前豐富、夸張 | 豐富、新穎、形象 |
幼兒想象力的培養(yǎng)：
1.豐富幼兒的感性知識，積累想象的素材
2.保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)想象的主動(dòng)性
3.開展各種游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)想象的情境
4.充分利用文學(xué)、藝術(shù)等形式，激發(fā)幼兒的想象力
5.鼓勵(lì)大膽想象，營造寬松的心理氛圍
6.教給幼兒表達(dá)想象形象的技能技巧
四、幼兒思維的發(fā)展
從思維發(fā)展的方式來看，幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性，它是在直觀行動(dòng)思維的基礎(chǔ)上演化而來的。在幼兒期末，抽象邏輯思維開始萌芽。
1.直覺行動(dòng)思維：幼兒前期(1-2歲)，典型方式是“嘗試錯(cuò)誤”，依靠具體動(dòng)作展開。
2.具體形象思維(表象思維)(3-6、7歲)，依靠表象展開。
幼兒期思維發(fā)展的一般特點(diǎn)是：以表象思維為主，抽象思維開始萌芽;幼兒的具體形象思維除具體性、和形象性外，還具有以下特點(diǎn)：象征性;經(jīng)驗(yàn)性;擬人性;表面性;固定性;近視性。
3.抽象邏輯思維(6、7歲以后)，僅僅開始萌芽，依靠語言進(jìn)行。
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