31、課程的類型有哪些?

　　32、教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則是什么?

　　第一，按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，在內(nèi)容上體現(xiàn)科學(xué)性與思想性;第二，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性;第三，在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國社會發(fā)展現(xiàn)實(shí)水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性;第四，在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一;第五，教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí);第六，教科書的編排要兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的銜接。

　　33、如何開發(fā)和利用課程資源?

　　(一)開展社會調(diào)查，跟蹤社會發(fā)展動(dòng)向，具備專業(yè)知識、技能，有效參與社會生活;

　　(二)觀察學(xué)生日?；顒?dòng)，反思個(gè)人工作歷程，尋找有效課程資源;

　　(三)開發(fā)和利用課程實(shí)施的各種條件;

　　(四)研究學(xué)生的共性和個(gè)性特征，了解其所需知識和技能，確定制定課程教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ);

　　(五)鑒別和利用校外課程資源;

　　(六)建立課程資源數(shù)據(jù)管理庫。

　　34、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主要內(nèi)容有哪些?

　　其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育

　　35、新課改的學(xué)習(xí)方式有哪些?

　　(一)自主學(xué)習(xí)

　　(二)合作學(xué)習(xí)

　　(三)探究性學(xué)習(xí)

　　36、現(xiàn)代學(xué)生觀是什么?

　　學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體(用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生，做到悅納錯(cuò)誤、多寬容)

　　學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性(樂觀估計(jì)學(xué)生的天性，做到多看優(yōu)點(diǎn)、多贊美)

　　學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能(認(rèn)識到學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃埽龅较嘈艑W(xué)生、多期望)

　　學(xué)生的成長需要人文的關(guān)懷(認(rèn)識到學(xué)生是人，做到尊重學(xué)生、講民主)

　　37、現(xiàn)代創(chuàng)新觀是什么?

　　破除知識中心觀念; 破除教師權(quán)威觀念;

　　破除智力或智育中心觀念; 培養(yǎng)問題意識。

　　38、現(xiàn)代教學(xué)觀是什么?

　　教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程;

　　教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程;

　　教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果;

　　教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)。

　　39、簡述現(xiàn)代教育的評價(jià)理念與特點(diǎn)?

　　現(xiàn)代教育的評價(jià)理念是以被評價(jià)者的發(fā)展為本，即立足于發(fā)展性評價(jià)和鼓勵(lì)性評價(jià)，評價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　現(xiàn)代課程評價(jià)的特點(diǎn)：立足過程、促進(jìn)發(fā)展。具體表現(xiàn)：評價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展;評價(jià)內(nèi)容綜合化，全面素質(zhì)評價(jià);評價(jià)方式多樣化，定性和定量相結(jié)合的評價(jià);評價(jià)主體多元化，教師、學(xué)生、家長、管理者共同參與的、交互作用的評價(jià);更注重評價(jià)過程，形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合。

　　40、注意的品質(zhì)是什么?

　　(一)注意的廣度

　　(二)注意的穩(wěn)定性

　　(三)注意的分配

　　(四)注意的轉(zhuǎn)移

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