考點(diǎn)10 學(xué)習(xí)遷移

　　一、學(xué)習(xí)遷移類型

　　二、如何促進(jìn)知識(shí)遷移

　　(一)精選教材

　　(二)合理編排教學(xué)內(nèi)容

　　(三)合理安排教學(xué)程序

　　(四)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性

　　考點(diǎn)11 學(xué)習(xí)策略

　　考點(diǎn)12 中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展心理

　　一、中學(xué)生情緒的特點(diǎn)

　　(一)情緒情感更加豐富。

　　(二)情緒的強(qiáng)烈性。

　　(三)情緒不夠穩(wěn)定。

　　(四)情緒的易激動(dòng)性(易感性)。

　　(五)情緒兩極性明顯。

　　(六)情感的開放性與掩飾性相交織。

　　(七)逆反性。

　　二、中學(xué)生良好情緒的培養(yǎng)

　　(一)教會(huì)學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)

　　(二)豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)

　　(三)引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題

　　(四)教會(huì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法

　　考點(diǎn)13 中學(xué)生人格發(fā)展心理

　　一、人格的特征

　　(一)獨(dú)特性。

　　(二)穩(wěn)定性。

　　(三)整合性。

　　(四)功能性。

　　二、性格的結(jié)構(gòu)特征包括：

　　(一)性格的態(tài)度特征。

　　(二)性格的意志特征。

　　(三)性格的情緒特征。

　　(四)性格的理智特征。

　　三、氣質(zhì)類型學(xué)說

　　四、埃里克森的社會(huì)發(fā)展階段理論

　　1.基本的信任感對(duì)基本的不信任感(0～1.5歲)

　　該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)信任感。這一階段發(fā)展的主要任務(wù)是，培養(yǎng)人對(duì)周圍世界以及社會(huì)環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)基本的信任感，這是人格健康的基礎(chǔ)。

　　2.自主感對(duì)羞恥感與懷疑(2～3歲)

　　該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。這一階段兒童開始獨(dú)立處理事情，開始學(xué)會(huì)許多動(dòng)作，如獨(dú)立穿衣、吃飯、走路等。他們開始試探自己的能力，不愿他人干預(yù)。如果這種試探得到父母或照料者的允許，并鼓勵(lì)其做力所能及的事情，幼兒會(huì)逐漸體會(huì)到自己的能力，出現(xiàn)自主的感覺，養(yǎng)成自主發(fā)展的人格。

　　3.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感(4～5歲)

　　該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動(dòng)性。這一階段的兒童由于身體活動(dòng)能力和語言能力的發(fā)展，兒童開始把他們的活動(dòng)范圍擴(kuò)展到家庭之外，開始對(duì)發(fā)展其想象力與自由參與活動(dòng)感興趣。兒童喜歡嘗試探索環(huán)境，承擔(dān)并學(xué)習(xí)掌握新的任務(wù)。此時(shí)，如果父母或教師對(duì)兒童的問題耐心聽取并認(rèn)真回答，對(duì)兒童的建議適當(dāng)?shù)毓膭?lì)與妥善處理，則兒童的主動(dòng)性就會(huì)加強(qiáng)，從而發(fā)展了解是非的良知，培養(yǎng)出明辨是非的道德感。反之，父母或教師對(duì)兒童提出的問題不屑一顧或嘲笑、禁止兒童的建議和活動(dòng)，則兒童會(huì)形成退縮、壓抑與被動(dòng)而內(nèi)疚的人格。當(dāng)兒童的主動(dòng)性和別人的主動(dòng)性產(chǎn)生沖突是，也有可能引發(fā)內(nèi)疚感。

　　4.勤奮感對(duì)自卑感(6～11歲)

　　這一階段發(fā)展的主要任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。這是兒童進(jìn)入學(xué)校掌握知識(shí)、技能的時(shí)期。兒童在這個(gè)時(shí)期第一次接受社會(huì)賦予他的期望去完成社會(huì)任務(wù)。他們所追求的是自己的學(xué)習(xí)工作等獲得成就與成績(jī)，并因此得到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可和贊許。

　　5.自我同一性對(duì)角色混亂(12～18)

　　這一階段發(fā)展的任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。所謂自我同一性是指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

　　6.親密感對(duì)孤獨(dú)感(成年早期：18～25)

　　這是建立家庭生活的階段，這是獲得親密感、避免孤獨(dú)感階段。親密感是人與人之間的親密關(guān)系，包括友誼與愛情。親密的社會(huì)意義，是個(gè)人能與他人同甘共苦、相互關(guān)懷。親密感在危急情況下往往會(huì)發(fā)展為一種互相承擔(dān)義務(wù)的感情，它是在共同完成任務(wù)的過程中建立起來的。

　　7.繁殖感對(duì)停滯感(成年中期：25～60)

　　這是獲得創(chuàng)造力感，避免自我專注階段。

　　8.自我整合對(duì)絕望感(成年晚期：60～)

　　這是獲得完美感，避免失望感階段。

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