2017年教師招聘面試技巧：信息技術(shù)教學(xué)常用方法

2017-06-13 15:33 | 華圖網(wǎng)校 | 責(zé)編：田志英點(diǎn)擊收藏

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2017年教師招聘面試技巧：信息技術(shù)教學(xué)常用方法

　　信息技術(shù)教學(xué)面試有很多授課技巧，比如教資教態(tài)自然，重點(diǎn)突出，思路清晰，教學(xué)方法多樣等，其中教學(xué)方法的多樣性以及靈活應(yīng)用非常重要。經(jīng)常用到的方法有創(chuàng)設(shè)情境法，小組討論法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，分層教學(xué)法等。

　　情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。情境教學(xué)，是在對(duì)社會(huì)和生活進(jìn)一步提煉和加工后才影響于學(xué)生的。諸如榜樣作用、生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、課內(nèi)游戲、角色扮演、詩(shī)歌朗誦、繪畫、體操、音樂(lè)欣賞、旅游觀光等等。比如在《給兒歌-插入圖片》這課的開始首先播放兒歌視頻《小兔子乖乖》，激發(fā)學(xué)生的興趣。再讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)說(shuō)自己喜歡的兒歌，并讓學(xué)生把兒歌輸入并保存在電腦中，引出課題兒歌配畫──插入圖片。在病毒這節(jié)課時(shí)，以類比人類生病的病毒引出病毒概念。在學(xué)習(xí)電子板報(bào)的時(shí)候，以為學(xué)校開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，等等，只要通過(guò)教師的語(yǔ)言，借助多媒體，聯(lián)系實(shí)際生活等方式創(chuàng)設(shè)情境，就是情境教學(xué)法。

　　小組討論法，是指圍繞一個(gè)發(fā)散性問(wèn)題展開討論，過(guò)程是小組分工，提出問(wèn)題，巡視指導(dǎo)，小組匯報(bào)，教師歸納總結(jié)。比如在《信息》這一課時(shí)，讓同學(xué)們討論信息的特征是什么?能舉出相關(guān)的例子嗎?經(jīng)過(guò)教師巡視之后，學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，并舉出相關(guān)的例子，老師歸納總結(jié)并板書。

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，是教師通過(guò)展示一個(gè)作品，讓學(xué)生分析如何實(shí)現(xiàn)的，把一個(gè)大的任務(wù)，分解成具體化的小任務(wù)。比如在編排文稿這課時(shí)，通過(guò)播放一個(gè)精美的作品，讓學(xué)生分析，分成以下幾個(gè)小任務(wù)。任務(wù)一：設(shè)置文稿的頁(yè)面。設(shè)置頁(yè)面的操作主要是設(shè)置紙張類型和頁(yè)邊距。我們可以根據(jù)版面的需要，選擇紙張類型和設(shè)置頁(yè)邊距。任務(wù)二：繪制文稿的標(biāo)題。一般情況下我們繪制的標(biāo)題是由文字組成，可以適當(dāng)添加一些簡(jiǎn)單的圖案。巧妙利用Word中的藝術(shù)字和繪圖工具，繪制圖文并茂的標(biāo)題。任務(wù)三：編排文稿。編排文稿時(shí)，可以用文本框放置相對(duì)獨(dú)立的文章，以便調(diào)整他們的位置呈現(xiàn)各自的風(fēng)格。用圓角矩形框放置短文“動(dòng)物保護(hù)組織”。用自選圖形中對(duì)應(yīng)的工具，在文檔里畫一個(gè)圓角矩形。右擊圓角矩形，出現(xiàn)快捷菜單時(shí)單擊“添加文字”命令，然后把搜索到的短文“動(dòng)物保”為圓角矩形添加一種帶圖案的邊框和陰影效果。把文章的標(biāo)題“動(dòng)物保護(hù)組織”做成藝術(shù)字。任務(wù)四：配插圖。為了使版面更加美觀，可以插入一些圖片。

　　分層教學(xué)法，教師事先針對(duì)各層學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)與練習(xí)，使得處于不同層的學(xué)生都能“摘到桃子”，獲得成功的喜悅，這極大地改善了教師與學(xué)生的關(guān)系，從而提高師生合作、交流的效率。例如：在講授Word文檔排版時(shí)，對(duì)于興趣小組的學(xué)生可以教他們樣式和格式的使用，而一般的學(xué)生則要求掌握在格式中的“字體”、“段落”、“邊框和底紋”等選項(xiàng)中的使用。在老師個(gè)別指導(dǎo)上機(jī)操作時(shí)，可以讓程度好的同學(xué)去幫助程度差的同學(xué)，或者，利用Flash制作好本節(jié)課的操作視頻，分發(fā)到每臺(tái)計(jì)算機(jī)的某個(gè)盤符下，讓不會(huì)的同學(xué)去觀看視頻，及時(shí)掌握本節(jié)課內(nèi)容。

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