要求說明：“主題明確”是指文章一定要有明確的主旨和中心思想。“立意深遠”是指要看清楚題干中所給的句子背后有什么樣深層次含義，要抓住其本質(zhì)。“聯(lián)系實際”是指在陳述、說明、議論某一觀點或事實的過程中，可以借鑒給定的參考材料，也可以借鑒自身的經(jīng)驗、知識背景以及生活體驗。題目需要自己擬出。“不拘泥于‘給定資料’”的要求與“聯(lián)系實際”基本一致。“思路清晰”即闡述觀點或事實的進程符合一般的認識邏輯，清楚明了的呈現(xiàn)。“語言流暢”即語言流利、暢達、無病句、無歧義。字數(shù)在1000字左右即可。

　　二、參考范文

　　心講“靜” 身講“動”

　　靜，為心靜、靜思。動，為行動、行為。靜思將創(chuàng)意形成于腦海，行為讓假想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。“想得好”固然重要，但“做得好”才是關(guān)鍵。

　　“靜”的背后是條件、機遇和風險，疊加為一個個“如果”“或許”的假想?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》上說：“靜則神藏，躁則消亡。”這是說人的心情寧靜則精力充沛。這種“靜”，不是放空，不是虛無地度過生命，而是沉淀下來，靜思冥想，以平和的心態(tài)分析外在的條件，尋找周遭的機遇，勘破外界的風險，從而尋找到或許可行之路。傳統(tǒng)鄉(xiāng)村破敗，鄉(xiāng)土氣息濃厚，風俗阻擋著現(xiàn)代化，或許可以加以利用，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè);代工廠地處偏遠，產(chǎn)品難以直接銷售，禁錮在勞動產(chǎn)業(yè)鏈的底層，或許可以利用互聯(lián)網(wǎng)激活新的銷售鏈條;二三線城市中就業(yè)困難，大企業(yè)無處尋覓，或許可以自謀出路，自主創(chuàng)業(yè).......在整合外界條件、機遇、風險時，一萬個“如果”與“或許”連接著一萬條想象出來的路，但是若沒有邁出一步，再多的路也是死路。“靜思”讓我們置身于想象的國度，卻需要“行動”打破空想。

　　“動”激活想象，將“可能”變?yōu)?ldquo;確實”和“實際上”。理論上，“互聯(lián)網(wǎng)+”可能帶來傳統(tǒng)企業(yè)的模式創(chuàng)新，可實際嘗試過，才能明確自己所在的行業(yè)是否適合網(wǎng)絡(luò)信息化;想象中，城市化進程是現(xiàn)代發(fā)展的核心關(guān)鍵，而實際發(fā)展過程中，才看到了大城市病帶來的惡劣影響，開始探索城鎮(zhèn)化發(fā)展模式;觀念里，刺激內(nèi)需和擴大出口是經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)越模式，而實際上，當需求側(cè)改革走入困境，供給側(cè)才是突破關(guān)鍵......每一次“靜思”后的假設(shè)，或者在現(xiàn)實行動和努力下變?yōu)?ldquo;確實如此”，又或者在實際中轉(zhuǎn)向其他方向。思考是前提，但是歷史的車輪不能僅靠前提來推動。當?shù)弥T多風險伴生著得天獨厚的資源，我們?nèi)羰遣魂J一闖、拼一拼，如何對得起自己本該絢爛的青春和自然賦予人類的使命?

　　“靜”是沉思，“動”為行動。“靜”與“動”到底為何種關(guān)系?“會想”才能“干好”;“動起來”才能挖掘出“靜思”的價值。艾默生說：“思考是行為的種子。”若要補齊后半句，我們可以大膽猜測它或許是“行為讓種子結(jié)果”。把鏡頭拉近生活，年輕的創(chuàng)業(yè)者對著記者說出的成功秘訣，總結(jié)來說就是一句話：想好了，就做;先邁出一步，再堅定走下去。我們再聚焦國運。十九大的主題是“不忘初心，砥礪前行”。“為中華民族謀復(fù)興，為中國人民謀幸福”，是我們靜思后的“初心”，而“鄉(xiāng)村振興”“精準脫貧”“供給側(cè)改革”“一帶一路”等等，是我們的“砥礪前行”。“動”才讓“靜”有了意義。

　　心講“靜”，身講“動”。“靜”給予我們“如果”的假想，正在因“動”而轉(zhuǎn)為“但是”的希望。

　　三、評分方式

　　(一)評閱方法

　　基本方法：結(jié)合樣卷，整體觀照，分等賦分。

　　閱卷老師依據(jù)評分標準，首先從整體上對所閱文章作出判斷，確定其等次，然后在所確定的等次中，圍繞基準分，結(jié)合評價要素，適當上下浮動，斟酌調(diào)整之后，考慮扣分項，最后給定分數(shù)。

　　1.整體觀照，確定等次;

　　2.整體觀照要素：

　　(1)是否符合題意

　　(2)文章與題目是否一致

　　(3)論據(jù)是否支撐論點

　　(4)邏輯是否清晰

　　(5)字跡、文面是否整潔、規(guī)范

　　3.等內(nèi)斟酌，上下調(diào)整;

　　4.扣分項：缺標題，有病句，有錯別字，卷面臟亂等;

　　5.確定得分。

　　(二)評分標準

　　依據(jù)評價要素,共劃分為四個等次。

　　評價要素：題意要素;寫作能力要素，包括觀點、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面。

　　一類(49-60分)：全面符合作答要求

　　1.切合題意，能緊密圍繞“之于世間事，‘靜’會給予很多‘如果’的假想.可唯有‘動’能帶來‘但是’的希望”提出真知灼見;

　　2.觀點鮮明，見解深刻;聯(lián)系實際，舉例貼切;

　　3.論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯清晰;

　　4.語言準確、簡潔、流暢，書寫規(guī)范、工整。

　　以54分為基準，適當浮動?；揪邆湟陨蠗l件者可獲基準分;某一方面比較突出的，適當加分;反之，酌情減分。

　　二類(37-48)：基本符合作答要求

　　1.符合題意，能圍繞“之于世間事，‘靜’會給予很多‘如果’的假想.可唯有‘動’能帶來‘但是’的希望”有思考和見解，角度適當;

　　2.觀點明確，見解較深刻，論據(jù)說服力較強，能聯(lián)系實際;

　　3.結(jié)構(gòu)完整，邏輯較清楚;

　　4.語言較準確、簡潔、通順，書寫規(guī)范、工整。

　　以42分為基準，適當浮動?；揪邆湟陨蠗l件者，可獲基準分;某一方面比較突出的，適當加分;反之，酌情減分。

　　三類(25-36分)：不完全符合作答要求

　　1.不完全符合題意“之于世間事，‘靜’會給予很多‘如果’的假想.可唯有‘動’能帶來‘但是’的希望”;

　　2.論據(jù)不能有力支撐論點，論證缺乏力度;聯(lián)系實際不足，缺少例證或舉例不當;

　　3.結(jié)構(gòu)基本完整;

　　4.語言基本準確、基本通順，書寫基本規(guī)范。

　　以30分為基準，適當浮動。具備以上條件者，可獲基準分;某一方面略好，適當加分;反之，酌情減分。

　　四類(0-24分);不符合作答要求

　　1.背離題意;或觀點有嚴重錯誤;或立意模糊;

　　2.拼湊資料，基本上轉(zhuǎn)述或大部分抄襲給定資料;

　　3.通篇分條列項，文章類似細化提綱;

　　4.字數(shù)600字以下者。

　　以12分為基礎(chǔ)，適當浮動。答卷中出現(xiàn)以上情況之一者，得基準分;某一方面略好的，適當加分;反之，酌情減分。

　　(三)注意事項

　　1.文章字跡無法辨認，在15分以下賦分;

　　2.沒有標題，賦分等級確定后，扣3分;

　　3.答錯位置的，按相關(guān)規(guī)則處理;

　　4.特殊試卷，提交專家組。

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