申論寫作致命誤區(qū)一：忽略材料有效信息

        主持人：在申論考試中，有一些網(wǎng)友不知道怎么去寫這個(gè)申論，包括一些閱卷過(guò)程中，有一些閱卷的老師看到在申論考試的學(xué)生犯了很多錯(cuò)誤，尤其請(qǐng)鄭老師分析一下，學(xué)生在考試中，經(jīng)常容易出現(xiàn)的誤區(qū)什么？

　　鄭岳峰：如果總結(jié)廣大考生在申論中所經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，可能遭遇的一些致命誤區(qū)，首先倒過(guò)來(lái)看，申論考試的本身和規(guī)律何在，我們?nèi)匀惶嵝汛蠹易⒁?，申論所設(shè)置的問(wèn)題，無(wú)論是寫文章，或者概括材料，整理匯報(bào)，你要看無(wú)論題型如何變化，有一個(gè)基本前提沒(méi)有變，它會(huì)甚至一個(gè)將近一萬(wàn)字的材料，根據(jù)材料來(lái)設(shè)置問(wèn)題，這就決定了對(duì)問(wèn)題的回答不是單純天馬行空，也不是單純的封閉式的，就題來(lái)答題，要結(jié)合材料。我們說(shuō)要解決一個(gè)前提問(wèn)題，申論考試本質(zhì)何在，我們回答，申論考試如果從淺層次來(lái)看，考的是你如何運(yùn)用特定的閱讀方法，特定思維方式，來(lái)對(duì)紛繁復(fù)雜的材料進(jìn)行關(guān)鍵的閱讀，這個(gè)料中提出來(lái)最后有關(guān)鍵和有效的信息，把材料中所捕捉的信息，運(yùn)用到答題過(guò)程中，如果從這個(gè)層次來(lái)看的我們認(rèn)為申論考試的本質(zhì)，在對(duì)材料信息的捕捉，以及在答題過(guò)程中具體運(yùn)用。所以廣大考生一方面，當(dāng)然是值得贊賞的地方，非常注重寫作，他們明白，要考察寫作的技巧，但是，在我們明白問(wèn)題重要性同時(shí)，我們一定會(huì)從這個(gè)誤區(qū)邁入這個(gè)誤區(qū)，申論是寫作考試不假，但是要學(xué)如何寫作，但是申論僅僅是簡(jiǎn)單的寫作考試嗎，不是。

　　申論的寫作背后考察的仍然是你是否能夠有效迅速提取材料當(dāng)中的關(guān)鍵信息，然后運(yùn)用到寫作框架中，申論文章的寫作框架和結(jié)構(gòu)本身不是目的，是手段。最終一個(gè)作用在于哪，在于用一個(gè)一目了然，一馬平川這種框架和邏輯層次，將材料中所提取一些問(wèn)題的核心信息點(diǎn)，比如說(shuō)問(wèn)題有哪些變化和缺陷不足，如何解決這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題的原因，包括這個(gè)問(wèn)題有可能會(huì)造成什么影響和后果，這是關(guān)鍵的信息，把它體現(xiàn)在寫作框架中，我們閱卷老師，實(shí)際上閱卷采分點(diǎn)實(shí)際上就落在了原因、類型、對(duì)象、影響等方面，所以申論文章寫作，語(yǔ)言是前提，文章結(jié)構(gòu)是前提，大家語(yǔ)言和文章結(jié)構(gòu)不是目的，是一個(gè)前提，是把材料中的信息加以整合，富有立體感的邏輯層次文章架構(gòu)體出來(lái)了，從而讓一馬平川式呈現(xiàn)閱卷者眼前，對(duì)未來(lái)的工作而言，對(duì)未來(lái)的政府管理工作而言，是為了讓把基本信息點(diǎn)一目了然呈現(xiàn)在公眾眼前，這是一個(gè)誤區(qū)。

　　我們非常注重寫作，但是往往留有另外一個(gè)誤區(qū)，以為申論是單純的寫作，而忽略材料，忽略對(duì)材料關(guān)鍵有效信息的提煉，所以我們說(shuō)過(guò)，申論的命題材料是材料問(wèn)題，根據(jù)材料設(shè)置問(wèn)題，就決定了，我們把握申論從技巧這塊不但要把握一個(gè)題型如何回答，比如讓你整理一份匯報(bào)材料，如何整理，讓你寫作一篇評(píng)論性文章，如何寫作。但是，我們這僅僅是一個(gè)問(wèn)題的方面，另外一個(gè)方面，是你如何在文章框架中，在你的匯報(bào)材料中，體現(xiàn)出材料中的核心本信息點(diǎn)這是一個(gè)誤區(qū)，我們把申論當(dāng)做簡(jiǎn)單的寫作考試。

申論寫作誤區(qū)二：當(dāng)做純粹社會(huì)問(wèn)題考察

   申論寫作的第二個(gè)誤區(qū)。我們說(shuō)，在廣大考生備考中，有一個(gè)代表意見(jiàn)是，前面的代表做法是非常注重平時(shí)背一些范文，申論的寫作語(yǔ)言，這沒(méi)有錯(cuò)，但是你如果過(guò)度話，把它當(dāng)成寫作考試，這是一種流行的做法，在考生中備考的方向。在廣大考生中，另外一種流行的備考方向是非常注重去了解，甚至去熟記，那些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，比如說(shuō)食品問(wèn)題，住房問(wèn)題，教育公平問(wèn)題，收入分配問(wèn)題，這固然是值得贊賞的。我們認(rèn)為，這樣的努力固然會(huì)為你贏得回報(bào)，但是在這個(gè)努力過(guò)程中，同樣存在一個(gè)非常致命誤區(qū)，如果前面把申論當(dāng)做純粹的寫作技巧考試，后一類考生把申論當(dāng)做的純粹社會(huì)問(wèn)題的考察。

　　其實(shí)，即便是同一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，比如說(shuō)土地問(wèn)題，你如果平時(shí)非常關(guān)注，也非常了解，那么又如何呢，這個(gè)土地問(wèn)題，可能在材料中，所需要你提取的信息點(diǎn)和平時(shí)所遇到不一樣，不一樣的角度，即便利用積累來(lái)答題，恐怕并沒(méi)有獲得有高的得分點(diǎn)，有效的得分點(diǎn)仍然來(lái)自你對(duì)材料中關(guān)鍵信息的提取，所以把握社會(huì)問(wèn)題沒(méi)有錯(cuò)，但是你如果把申論當(dāng)做一個(gè)簡(jiǎn)單壓題考試，恐怕進(jìn)入另外一個(gè)誤區(qū)廣大考生或者很多同學(xué)非常努力，但是我們說(shuō)要在正確的方向努力，一種錯(cuò)誤的方向，任何努力有可能是效果適得其反，這樣努力方向值得贊賞，但是在這兩種努力方向中要尋求一種平衡，

　　一方面注重寫作技巧的提高，注重常用的申論文章語(yǔ)言的積累，注重比較清晰的結(jié)構(gòu)，另外要注重對(duì)社會(huì)問(wèn)題的把握，但是兩者并不是都是申論考試的本質(zhì)所在，申論考試本質(zhì)，仍然是針對(duì)特定的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，從材料當(dāng)中來(lái)尋找該問(wèn)題的原因和對(duì)策，而不是完全依賴你背誦和積累，你愛(ài)積累更好，可以把問(wèn)題說(shuō)得更詳實(shí)，更加深層次，所以我們說(shuō)往往都在兩個(gè)誤區(qū)中徘徊和盤旋，有兩個(gè)誤區(qū)并不是純粹的誤區(qū)，至少是努力方向是值得贊賞的，但是在我們說(shuō)不要過(guò)度，不要把申論理解過(guò)于片面的寫作方式，和社會(huì)問(wèn)題單純的考察，我們要做，把社會(huì)問(wèn)題分解四個(gè)方面問(wèn)題基本方法、影響后果、意義、原因?qū)Σ?，然后把這個(gè)問(wèn)題的四個(gè)基本方面，至于一個(gè)比較完整清晰的文章結(jié)構(gòu)框架中，然后能夠讓我們閱卷者一目了然看到你基本信息點(diǎn)，這個(gè)道理好象一個(gè)拳擊比賽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，看上去這個(gè)比賽臺(tái)上，氣勢(shì)非常兇猛的選手未必獲勝，而保守的選手可能會(huì)獲勝，因?yàn)檫@個(gè)選手都是擊打有效部位。

　　對(duì)我們來(lái)說(shuō)同樣是如此，我們從2006、2007年閱卷平均分來(lái)看，大多數(shù)考生不到50分，2007年不到30分，為什么我也有很多學(xué)生，普遍反映有的人認(rèn)為自己的文字功底好，學(xué)新聞專家的，文章寫出來(lái)氣勢(shì)磅礴，一氣呵成，認(rèn)為自己應(yīng)該成績(jī)不錯(cuò)，另外一種意見(jiàn)，他學(xué)政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)的，他們對(duì)土地問(wèn)題，方方面面，比如說(shuō)對(duì)中國(guó)土地所引發(fā)的社會(huì)后果，對(duì)中國(guó)的土地轉(zhuǎn)讓交易體制，與土地有關(guān)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題都非常了解，覺(jué)得自己非常專業(yè)，也應(yīng)該很優(yōu)秀，但是結(jié)果與自己的意料形成很大的反差，這都是因?yàn)槲覀円嬖V你們，申論既不是純粹的考試，你在寫作是不是有效擊打到有效部位，是材料的核心信息點(diǎn)，對(duì)社會(huì)問(wèn)題，我承認(rèn)你非常專業(yè)，但是對(duì)社會(huì)問(wèn)題的把握如果你單純從自己的專業(yè)角度而不是結(jié)合材料的話，你仍然沒(méi)有像我們說(shuō)的，拳擊臺(tái)上獲勝的冠軍把自己的拳頭擊打每一個(gè)有效的部位。