近日，備受關(guān)注的2009年遼寧省公務(wù)員錄用考試大綱出爐，全省各級(jí)機(jī)關(guān)和參照公務(wù)員法管理單位的公務(wù)員考試工作拉開序幕。據(jù)介紹，今年全省計(jì)劃招錄5721人，其中招錄公務(wù)員4642名，參照公務(wù)員法管理單位工作人員1079名，招考規(guī)模和招錄人數(shù)創(chuàng)歷年新高。

　　和往年相比，今年考試有何新的變化?考試科目有哪些特點(diǎn)?報(bào)考后，如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)備考?針對(duì)廣大考生普遍關(guān)心的問題，記者專訪了遼寧省公務(wù)員錄用考試著名輔導(dǎo)專家，大工創(chuàng)世紀(jì)公務(wù)員培訓(xùn)中心特邀師資，中國人民大學(xué)法學(xué)博士王甫銀老師。

　　記者：遼寧省2009年公務(wù)員錄用考試大綱有何新變化?

　　王甫銀：今年遼寧省公務(wù)員錄用考試大綱主要有六大變化。

　　變換一：錄用規(guī)則有變化。2008年均按照1:2的比例確定面試名單，而2009年則分級(jí)確定面試名單，省直機(jī)關(guān)按照1:3比例，市級(jí)及以下機(jī)關(guān)按照1:2的比例確定。

　　變換二：考試大綱有變化。對(duì)于筆試公共科目，2008年沒有規(guī)定省考大綱，參照的是《中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)2008年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱》，2009年則明確規(guī)定考試范圍按《2009年遼寧省公務(wù)員(工作人員)錄用考試公共科目考試大綱》掌握。

　　變換三：試題順序有變化。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)由2008年的順序?yàn)檠哉Z理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷以及資料分析，調(diào)整為常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量關(guān)系、資料分析。

　　變換四：試卷題量有變化。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)由去年的130道試題調(diào)整為今年的120道試題，總題量減少了10道試題。其中，言語理解與表達(dá)由去年的25道試題，調(diào)整為今年的30道試題;數(shù)量關(guān)系由去年20道試題調(diào)整為今年的15道題，其中數(shù)字推理有10道題調(diào)整為5道試題，數(shù)學(xué)運(yùn)算題量10道題沒有變化;判斷推理部分35道總題量不變，但是圖形推理有10道題減為5道題，類比推理由5道題增加為10道試題，定義判斷與邏輯判斷各為10道試題;資料分析題由30道試題減為20道試題。常識(shí)判斷20道試題量沒有變化。

　　變換五：部分題型有變化。言語理解與表達(dá)由2008年單一片段閱讀題型，將變成選詞填空和片段閱讀兩種題型。

　　變換六：考試內(nèi)容有變化。常識(shí)判斷部分，2008年試題全部為法律類試題，2009年大綱“主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)以及運(yùn)用基本知識(shí)分析判斷的基本能力，內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、人文、科技、法律等等。”

　　記者：今年公務(wù)員錄用考試科目有哪些特點(diǎn)?

　　王甫銀：公務(wù)員錄用考試中公共筆試科目主要為《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》?！缎姓殬I(yè)能力測(cè)驗(yàn)》是測(cè)試一個(gè)人是否具備公務(wù)員必備能力要求，是一種潛能測(cè)試。《申論》則是模擬公務(wù)員日常管理工作，貼近機(jī)關(guān)工作實(shí)際進(jìn)行命題，是對(duì)應(yīng)試者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力的綜合測(cè)試，核心是解決實(shí)際問題的能力。

　　遼寧省面試主要采用結(jié)構(gòu)化面試形式，側(cè)重考查綜合分析能力、言語表達(dá)能力、應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往的意識(shí)與技巧、自我情緒控制、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性、舉止儀表等8個(gè)方面能力。

　　“能力測(cè)試”不等同于“知識(shí)測(cè)試”

　　公務(wù)員錄用考試的命題思路不是知識(shí)測(cè)試，而是能力測(cè)試。盡管知識(shí)與能力有一定的聯(lián)系，能力也是以知識(shí)為基礎(chǔ)的，但是能力和知識(shí)畢竟有較大的差異，因此，能力測(cè)試與知識(shí)測(cè)試的備考也存在較大差異。

　　知識(shí)測(cè)試的備考主要是通過記憶、理解以及一定的運(yùn)用來體現(xiàn)，備考時(shí)很多人采用強(qiáng)記硬背的方式以及題海戰(zhàn)術(shù)，也能取得一定的效果。而能力測(cè)試與知識(shí)測(cè)試在備考上具有很大差異性。能力測(cè)試備考時(shí)首先要洞穿能力測(cè)試各科目的測(cè)評(píng)要素，按照測(cè)評(píng)要素進(jìn)行準(zhǔn)備和訓(xùn)練，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，以激發(fā)報(bào)考者最大潛能和提高相應(yīng)能力。公務(wù)員錄用考試為“能力測(cè)試”，但是很多報(bào)考者將公務(wù)員錄用考試當(dāng)成“知識(shí)測(cè)試”來進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是不對(duì)的。

　　近年來，《申論》考試的平均成績(jī)普遍偏低，主要根源在于很多報(bào)考者不了解申論試題“能力測(cè)試”的特點(diǎn)，不了解申論最終是測(cè)查報(bào)考者解決實(shí)際問題能力的特點(diǎn)，將申論考試當(dāng)作“寫作文”來應(yīng)對(duì)。很多報(bào)考者不了解申論試題的答題要求、沒有掌握分析方法、解題思路以及相應(yīng)的解題技巧。“跑題”和“不會(huì)寫”是考試失利的普遍原因。

　　記者：憑您多年的經(jīng)驗(yàn)，能否具體談?wù)効忌绾螐?fù)習(xí)備考?

　　王甫銀：對(duì)于如何具體復(fù)習(xí)行測(cè)和申論，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，具體來說，就是要掌握好行測(cè)復(fù)習(xí)的“三個(gè)階段”與申論備考的“四個(gè)環(huán)節(jié)”。

　　針對(duì)行政職業(yè)測(cè)驗(yàn)?zāi)芰y(cè)驗(yàn)的“能力”測(cè)試的特點(diǎn)，有效復(fù)習(xí)備考應(yīng)當(dāng)分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段就是要了解我省的命題規(guī)律和特點(diǎn)，掌握每一個(gè)考試題型的出題方式和解題思路。第二階段就是加強(qiáng)對(duì)歷年真題的分類強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是對(duì)中央機(jī)關(guān)和全國地歷年真題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，以達(dá)到內(nèi)化解題技巧、增強(qiáng)熟練程度，做到“見多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富”之目的。報(bào)考者在分類強(qiáng)化時(shí)，應(yīng)當(dāng)做好時(shí)間規(guī)劃，按照設(shè)定的時(shí)間，逐套訓(xùn)練。訓(xùn)練結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的總結(jié)，總結(jié)出常考知識(shí)點(diǎn)、重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行錯(cuò)題總結(jié)。第三階段是“模擬訓(xùn)練”，模擬訓(xùn)練一定要嚴(yán)格按照測(cè)試時(shí)間進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“檢驗(yàn)”，即檢驗(yàn)答題速度和答題準(zhǔn)確性，并通過模擬訓(xùn)練的“實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)”，提前感受失誤，及時(shí)修正完善。

　　《申論》給定的資料越來越趨向于“原生態(tài)”

　　當(dāng)前，申論考試難度越來越大，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是申論試題閱讀資料的字?jǐn)?shù)越來越多，增加了閱讀量，且給定資料也越來越趨向于“原生態(tài)”，增加了閱讀的難度;其二是申論要求越來越靈活，使報(bào)考者審題時(shí)出現(xiàn)困難，掌握不好答題要求，就很容易丟分。

　　首先應(yīng)當(dāng)苦練“內(nèi)功”，掌握“變中之不變”，“以不變應(yīng)萬變”。同時(shí)，把握“變化的方向”，避免“押題”誤區(qū)。其中，“變中之不變”就是指申論答題始終“不變”的四個(gè)環(huán)節(jié)，即“如何閱讀并使用給定資料”“如何進(jìn)行歸納概括”“如何進(jìn)行對(duì)策建議”“如何進(jìn)行論證說明”。“變化的方向”就是指“申論要求”靈活變化的類型，如歸納概括題，近年來考過“概括主要問題”、“概括主要內(nèi)容”、“概括種種影響”“概括某一現(xiàn)象的主要原因”“概括目的與意義”“寫情況綜述”“寫摘要”等10多種類型。把握“變化的方向”就是要求報(bào)考者一方面要了解歸納概括題的總體要求，歸納概括的方法和寫法，另一方面也要清楚各類歸納概括題的區(qū)別和特殊要求，如“概括主要問題”與“概括主要內(nèi)容”有何區(qū)別，“情況綜述”如何寫等。

　　最后，王甫銀提醒考生在做好以上工作的基礎(chǔ)上，還應(yīng)多關(guān)注思考社會(huì)熱點(diǎn)問題，并針對(duì)遼寧省申論考試的命題規(guī)律與特點(diǎn)，提前作出一定的預(yù)測(cè)，對(duì)在短時(shí)間內(nèi)提高申論成績(jī)還是大有幫助的。

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