核心詞匯：“狀元會武術(shù)”——高考加分
背景資料：
1、2011年6月15日《羊城晚報》深圳某中學百余人高考加分引質(zhì)疑，校長稱很公平。該校高三年級有上百名學生獲得高考加分，但學校直到高考結(jié)束才作口頭說明。比賽是去年11月進行的，學生要花錢買模型練習，也要花錢買模型參加比賽，今年4月份還去廣州交了幾百元的體檢費.校長包強平介紹，三模就是航模、空模、車模。學校連續(xù)三年都是深圳市團體總分第一名，他說這是深圳市組織的比賽，是全國三模比賽深圳市承辦的項目，學校從1994年就開展了，以前和高考加分項目無關(guān)，直到2009年才得知加分政策。今年很多學生知道跟高考加分有關(guān)，參與更加踴躍。包強平還強調(diào)，不是所有的學生都是靠三模加分，還有一些是參加了全國中學生跆拳道錦標賽獲得男團、女團的冠軍學生，獲得毽球比賽全國冠軍的學生，他們都是從小訓練，上高三時已被大學提前錄取。
深圳市招考辦負責高考加分說明的相關(guān)工作人員表示，2011年廣東省普通高考加分政策維持不變，最高加分20分，普通高考加分項目、分值及其使用范圍與去年相同。對于一個學校會有上百名學生加分的情況，他表示，深圳市招考辦只負責把學校審核完的材料收集，并上交到省里，具體的確定情況都要由省里決定。
2、湖南婁底“高考狀元”均為“武林高手”，29個省區(qū)市的65名文理科狀元中有30人為“加分后狀元”……隨著2010年高考錄取工作的推進，各項與高考加分相關(guān)的事件成為公眾和輿論關(guān)注的焦點，高考加分政策存在的合理性以及如何保證高考制度的公開、平等，也成為全國教育工作會議上專家和學者們熱議的話題。
記者注意到，利用高考加分政策作假等有悖教育公平和“陽光招生”的事件，近年來多有發(fā)生，而其中，“三模三電”(即航海建筑模型、航空航天模型、車輛模型與無線電測向、無線電通信、電子制作)、“體育特長”、“少數(shù)民族”正成為加分違規(guī)事件的“多發(fā)區(qū)”。
有網(wǎng)友指出，教育部的加分規(guī)定只有14種，但全國各省、市、自治區(qū)卻有近200種的加分規(guī)定。目前，高考加分已呈泛濫趨勢，并呈現(xiàn)出向區(qū)域內(nèi)的相對發(fā)達地區(qū)或中心城市、向少數(shù)中學、向個別項目集中的趨勢。
還有網(wǎng)友指出，加分制度已成為一條隱蔽于僻靜處的特權(quán)小徑。一些加分規(guī)定出現(xiàn)“加分尋租”、“特殊的獎勵政策”現(xiàn)象,讓這項初衷是為了尋求教育公平、不拘一格選拔人才的制度，淪為少數(shù)人的“紅利”。
面對公眾的呼吁，教育部近日表示，“規(guī)范特殊類型招生和高考加分政策”，對于高考加分政策實施中存在的腐敗現(xiàn)象，將認真清理。
“鋼琴彈得好加分，那殺豬殺得好，憑什么不給加分？美國哈佛等學校的學生，彈琴好的多了，人家都沒什么加分！”6月8日，北京理工大學一教授發(fā)微博稱。今年全國高考正在進行，不少學生、家長以及學界人士紛紛對高考加分政策提出質(zhì)疑。連日來，網(wǎng)上出現(xiàn)了"反對高考加分聯(lián)盟"，截至目前已有數(shù)萬人加入。（6月9日《濟南時報》）
二、申論考點
問題一：2011年高考前后，網(wǎng)上出現(xiàn)了一個“反對高考加分聯(lián)盟”，吸引了大批家長和考生，問引起反對“高考加分”的原因是？
要求：分析深刻、全面、準確，簡潔明了，條理清晰，字數(shù)不超過200字。
問題二：假如你作為某市教育局一名工作人員上級派你去檢查當?shù)馗呖脊ぷ?，你具體檢查內(nèi)容有哪些？
要求：內(nèi)容具體、全面、準確，字數(shù)不超200字
問題三：如何更好規(guī)范“高考加分”政策，真正體現(xiàn)高考的公平性？
要求：具體可行，有可行性，字數(shù)不超過300字。
三、分析與點睛
問題一：2011年高考前后，網(wǎng)上出現(xiàn)了一個“反對高考加分聯(lián)盟”，吸引了大批家長和考生，問引起反對“高考加分”的原因是？
要求：分析深刻、全面、準確，簡潔明了，條理清晰，字數(shù)不超過200字。
這個問題的設(shè)定是從網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象入手，但是注意解答時要把握住反對“高考加分”主要對象是家長和考生，因此具體解答要先從這個方面解析。高考加分政策是高考中的特長生加分政策，是為了彌補高校招生制度的某些缺陷而制定的。參加高考的學生擁有體育、文藝等方面的專長，又經(jīng)過了專業(yè)部門的測試，在考試成績之外給予一定的加分，是在目前應(yīng)試教育體制下，鼓勵學生注重全面素質(zhì)提高的一項措施之所以出現(xiàn)反對高考加分是因為這項制度在執(zhí)行時存在一些問題，損害了許多考生的公平考試的權(quán)利。
