【背景材料】

　　據(jù)長江日報報道，華中科技大學教科院教授周光禮新書《中國博士質(zhì)量調(diào)查》24日在武漢面世。該書通過調(diào)查披露了我國當前博士生教育中存在的一些問題。

　　該調(diào)查回收到有效問卷1392份，調(diào)查對象涉及在校博士生、博士生導師、博士培養(yǎng)單位負責人和畢業(yè)博士生。統(tǒng)計顯示，46%的博導同時指導的學生超過7名，最多的高達47名。大部分博導認為自己適合指導的學生不超過6名。周光禮昨日稱，調(diào)查中所指的學生僅為博士生，不包括碩士生。調(diào)查表明，近13%的博士生每月與導師交流不到1次，甚至還有3%的博士生反映未與導師交流過。

　　2008年，我國博士學位授予數(shù)超過美國，成為世界上最大的博士學位授予國家。2009年，全國在學博士生24.63萬名;2010年，全國博士招生計劃為6.2萬人。

　　調(diào)查顯示，50%的用人單位認為我國博士培養(yǎng)質(zhì)量10年來整體上沒有進步，“甚至還有下降趨勢”。在對新進博士創(chuàng)新能力的評價上，用人單位認為“一般”和“差”的占68%。周光禮介紹，國外一流大學博士淘汰率高的可達40%，而我國采取的是“嚴進寬出”政策。他說，沒有淘汰機制，質(zhì)量也就沒有保障。

　　【預測試題】

　　題目：華中科技大學教科院教授周光禮新書《中國博士質(zhì)量調(diào)查》在武漢面世。統(tǒng)計顯示，46%的博導同時指導的學生超過7名，最多的高達47名。大部分博導認為自己適合指導的學生不超過6名。請談談你的看法？

　　【答題思路】

　　對于社會現(xiàn)象，應該秉承辯證分析的理念，一分為二的看待，找出利弊所在，對于弊端要深挖原因，并提出相應對策。

　　【參考答案】

　　我國博士生數(shù)量迅速增長，一方面說明高等教育事業(yè)大發(fā)展，另一方面也造成博士生教育水平下降和學術質(zhì)量滑坡。

　　從4個方面對影響我國博士培養(yǎng)質(zhì)量的因素進行解析。

　　一是博士生指導教師。在博導增長人數(shù)跟不上博士生擴招速度的背景下，高校評聘博導的門檻有所下降。有些博導本身水平就不怎么樣，也很難帶出高質(zhì)量的博士。博導指導的學生多，也直接影響到博士培養(yǎng)質(zhì)量。

　　二是國家的科研體制。國外有的明確規(guī)定導師課題經(jīng)費中1/3要用來培養(yǎng)學生，而我國在政策層面完全把博導的教學和科研分開了。導師要支付學生各種費用，只能去拉很多簡單的直接服務社會的課題，多由博士生完成。博士生水平因而難以提高。

　　三是博士生的自身追求。一些人讀博士完全是為了拿張文憑，讀博士的動機很功利化。一些人把“博士”比喻為“搏仕”，意思就是說讀博是為了將來能做官。

　　四是整個社會的浮躁心態(tài)。一個人一旦有了“博士”這層金，就會贏得更多的社會認可和尊重，甚至會謀得更多的社會資源和財富。這助長了博士生的急功近利。

　　因此，目前的研究生培養(yǎng)模式必須進行改革，實行嚴進嚴出的教育機制，一方面把好入口，讓真正有志于學術的人才能夠接受更高層次的教育，另一方面守好出口，輸出高品質(zhì)人才，進而倒逼在校學生樹立危機意識，提高自身素質(zhì)。