自由討論階段

　　進(jìn)入自由討論階段，首先3號考生肯定了我在個(gè)人陳述中提出的分類原則，并提出注意發(fā)言時(shí)間，提醒大家應(yīng)迅速找出分歧點(diǎn)，進(jìn)行討論，以盡快達(dá)成一致并充分論證。3號考生在自由討論一開始便掌握話語權(quán)，成為破冰者，強(qiáng)調(diào)了分類原則和標(biāo)準(zhǔn)，而且表述非常自信和流利，為接下來成為領(lǐng)導(dǎo)者奠定基礎(chǔ)。我沒有抓到這個(gè)機(jī)會(huì)，但是在個(gè)人陳述中我提出的標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)該會(huì)給考官很好的印象。

　　因此我決定利用大家論據(jù)并不豐富的弱點(diǎn)，抓住意見貢獻(xiàn)者和協(xié)調(diào)者的角色，體現(xiàn)自己的優(yōu)勢：知識面光、創(chuàng)新性強(qiáng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。接下來，按照分類標(biāo)準(zhǔn)大家對七個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行了分類，由于采取了我的分類標(biāo)準(zhǔn)，因此小組分類結(jié)果和我在個(gè)人陳述的分類是一致的，這為我后面的充分論證提供了很好的基礎(chǔ)。分類結(jié)束后，開始進(jìn)行排序，在這個(gè)過程中，出現(xiàn)了分歧點(diǎn)：品德修養(yǎng)大家一致認(rèn)為是放到第一位，但是智商和情商的先后順序觀點(diǎn)不一致。2號和4號認(rèn)為公務(wù)員的職責(zé)就是為人民服務(wù)、為人民解決困難，而智商決定了為人民服務(wù)的能力和工作的效率，重要性大于情商；1號考生缺乏立場，沒有給出明確的選擇。而我和3號、6號主要觀點(diǎn)是贊同做好事的前提必須會(huì)做人，個(gè)人的工作能力和技能水平可以通過個(gè)人努力和領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫忙進(jìn)行提升，而構(gòu)建良好的人際關(guān)系正是保障個(gè)人工作順利開展、單位集體能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要因素，應(yīng)排在第二位。

　　在激烈討論的過程中，大家都各自給出了論據(jù)，3號提醒大家要抓緊時(shí)間解決矛盾，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的組織能力。而我在大家討論出現(xiàn)過于偏激和激動(dòng)時(shí)，立即提出明確題目的任務(wù)，將思路和討論引導(dǎo)到主要矛盾上，保障討論有效繼續(xù)進(jìn)行，體現(xiàn)自己的協(xié)調(diào)能力。

　　最后2號同意我方觀點(diǎn)，而4號選擇保留自己的觀點(diǎn)，最終大家達(dá)成了一致。推舉總結(jié)陳辭者時(shí)，3號依舊發(fā)揮著組織領(lǐng)導(dǎo)的作用，提議由于整個(gè)過程中1號考生發(fā)言較少，因此推薦1號作為總結(jié)陳辭者，大家也組員基本同意。利用最后幾分鐘的時(shí)間，1號迅速將整個(gè)排序、選擇原則和論據(jù)進(jìn)行了歸納總結(jié)，大家又做了一定的補(bǔ)充，最終在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了任務(wù)。

　　總結(jié)陳詞階段

　　在總結(jié)陳辭時(shí)，1號考生圓滿的完成了總結(jié)陳述的任務(wù)。明確我們小組最后的排序是：1、4、2。選擇的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)按照我國公務(wù)員的選拔標(biāo)準(zhǔn)和公務(wù)員本身的職責(zé)特點(diǎn)進(jìn)行決定的，并一一給出了相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行說明。

　　作為小組的代表進(jìn)行最后的總結(jié)，是在考官面前獨(dú)立亮相、加深考官印象的絕佳機(jī)會(huì)，考生可以按照個(gè)人陳述的禮儀去做，不同的是總結(jié)陳述階段，考生向考官匯報(bào)小組討論結(jié)果，只需要和考官做目光交流，為了表達(dá)尊重，考生最好起立匯報(bào)，以示尊重?？忌诳偨Y(jié)的時(shí)候，由于緊張或者是對討論資料的不夠熟悉，在總結(jié)的時(shí)候死死盯著材料照念，動(dòng)作機(jī)械，缺少與面試官的眼神交流，詞匯單調(diào)，總結(jié)不出彩，這些較為致命。因此考生在總結(jié)陳詞的時(shí)候要注意個(gè)人魅力的展現(xiàn)。

　　【論據(jù)支撐】

　　對于多選式無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目來說，方法是非常重要的，制定標(biāo)準(zhǔn)原則與選項(xiàng)歸類對于突破來時(shí)是比較好的橋梁。但是在選擇觀點(diǎn)后，進(jìn)行論證時(shí)考生往往由于自身知識儲備不夠而不能對自己所選觀點(diǎn)給予充分的論證，影響整體表現(xiàn)。就本題而言，我們?yōu)閷W(xué)員提供了關(guān)于每類選項(xiàng)的理論和論據(jù)支撐。

　　選項(xiàng)一：加強(qiáng)品德修養(yǎng)。

　　中國第一代領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東十分重視人才的選拔、培養(yǎng)和使用工作。他提出了“德才兼?zhèn)?rdquo;的用人標(biāo)準(zhǔn)、“任人唯賢”的用人路線、愛護(hù)培養(yǎng)人才的用人條件。而目前我國政府在領(lǐng)導(dǎo)干部和基層公務(wù)員選拔上提出了“德能勤績廉”的選人和考核標(biāo)準(zhǔn)，這些都充分顯示了我國在選人用人上一直強(qiáng)調(diào)品德的重要性，以德為先。

　　對于一個(gè)單位來說，員工的道德素質(zhì)是第一位的，在競爭不斷加劇的市場競爭中，用人單位普遍意識到人才品德的重要性，紛紛將“德”放在人才考察的首位，把人才的“德”作為人才第一位的素質(zhì)加以強(qiáng)調(diào)。他們的用人原則是：寧愿用一個(gè)品德過硬、對企業(yè)忠誠、有職業(yè)操守而能力略低的人才，而不愿冒風(fēng)險(xiǎn)用一個(gè)專業(yè)才能很高但品德有問題的人。

　　的確，能力可以通過培養(yǎng)、培訓(xùn)獲得，而一個(gè)人的思想品德是不容易改變的。俗話說：“江山易改，本性難移”。品德不好的人，就是一個(gè)潛在的危險(xiǎn)，越有才干，對社會(huì)的危害越大。有這樣的人在，單位時(shí)時(shí)刻刻都存在風(fēng)險(xiǎn)。世界上許多企業(yè)的毀滅都是因?yàn)橛缅e(cuò)一些品德有問題的人而導(dǎo)致的，例如，英國巴林銀行的破產(chǎn)，就是由一個(gè)品德低劣的員工肆意挪用了單位的巨額資金而造成的。

　　對于一名公務(wù)員來說，品德往往是決定一個(gè)人能否全心全意為人民服務(wù)、能否忠于黨、忠于人民的重要前提。一個(gè)品德好、責(zé)任心強(qiáng)的公務(wù)人員，遠(yuǎn)勝過偷懶與應(yīng)付了事的人，有責(zé)任心的人，會(huì)把每一件負(fù)責(zé)的事務(wù)、人民群眾遇到的每一個(gè)問題做得周到、專業(yè)、完美；而應(yīng)付的人，他會(huì)應(yīng)付差事，只要說得過去就不會(huì)再用心。一個(gè)有責(zé)任心的人，能夠發(fā)揮出全部的專業(yè)水平，能創(chuàng)造出最佳的業(yè)績。缺乏責(zé)任心的人工作是干不好的，究其原因，是他們沒有一個(gè)正確的心態(tài)對待工作，不能腳踏實(shí)地地對待工作，即使能力再高，也得不到淋漓盡致的發(fā)揮。

　　一名具備良好品德的公務(wù)員會(huì)忠于黨、忠于人民，會(huì)為人誠實(shí)，堅(jiān)守信用。大家在今后的工作中在與領(lǐng)導(dǎo)、與同事、與基層群眾打交道時(shí)，除了具備過硬的本領(lǐng)、豐富的學(xué)識，更重要的是要有良好的道德品質(zhì)，誠實(shí)守信，用良好的人格力量凝聚民心，贏得尊重，樹立威信。對黨要忠誠。機(jī)關(guān)工作政治性和政策性都很強(qiáng)，作為國家公務(wù)人員，要時(shí)刻保持高度的政治覺悟、堅(jiān)強(qiáng)的黨性原則、堅(jiān)定的政治立場，任何時(shí)候都要保持高度的政治敏銳性和洞察力，善于從政治的高度觀察和處理問題，始終圍繞黨的中心任務(wù)推進(jìn)業(yè)務(wù)工作；任何時(shí)候特別是在大是大非面前，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和各種干擾面前，始終保持思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致；任何時(shí)候都要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行組織的決議決定，做到政治上合格、思想上過硬，讓黨放心，讓組織信任，讓人民滿意。

　　作為年輕公務(wù)員，要自覺養(yǎng)成說老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人的習(xí)慣，自覺做到言行一致，表里如一，心懷坦蕩，公正無私；做到踏實(shí)做事、不務(wù)虛名，公道正派、誠實(shí)守信；做到敢于直言，勇于批評，堂堂正正做人，清清白白做事。

　　選項(xiàng)二：具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力

　　所謂學(xué)習(xí)能力是指理解并接受新事物、新觀念的能力。擔(dān)任任何職位都必須具有良好的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)槭澜缑繒r(shí)每刻都再發(fā)生變化，不斷有大量的新事物、新觀念涌現(xiàn)出來，而要使自己跟上時(shí)代步伐，必須及時(shí)地接受并理解與自己所任職務(wù)有關(guān)的新事物新觀念，只有這樣才能不斷提高自己的工作水平，有創(chuàng)造性地完成職位規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。

　　胡主席在十七屆四中全會(huì)上明確指出，“全黨要高度重視，切實(shí)提高學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力”。公務(wù)員所處的職位和角色作用，決定了一名優(yōu)秀的公務(wù)員在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中應(yīng)具備良好的自主學(xué)習(xí)能力。在日常工作中提高學(xué)習(xí)能力，干一行、愛一行、專一行、精一行；努力學(xué)得更多一些、鉆得更深一些、為人民服務(wù)得更好一些，爭做學(xué)習(xí)型公職人員，更好地肩負(fù)起黨和人民賦予的歷史重任，推動(dòng)公務(wù)員隊(duì)伍的建設(shè)和科學(xué)發(fā)展。

　　國家公務(wù)員是代表國家從事公共事務(wù)管理，行使國家行政權(quán)力，履行國家公務(wù)的人員；是黨和政府執(zhí)政的重要載體，是黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)的具體執(zhí)行者。年輕公務(wù)員必須具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，盡快了解機(jī)關(guān)的職能特點(diǎn)，熟悉機(jī)關(guān)的工作程序和規(guī)范，明確公務(wù)員的義務(wù)、職責(zé)和行為規(guī)范，初步掌握開展新工作所必需的知識技能，完成角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)崗位要求，提高工作能力，在新的人生起點(diǎn)上開好頭、起好步，為今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

　　提高學(xué)習(xí)能力，是提升自身綜合素養(yǎng)的有效途徑，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的內(nèi)在要求。對于一個(gè)國家、一個(gè)民族來說，是否重視學(xué)習(xí)，反映了一個(gè)國家、一個(gè)民族的精神狀態(tài)，甚至關(guān)系到一個(gè)國家、一個(gè)民族的興衰。歷史上，一個(gè)先進(jìn)國家因?yàn)楹鲆晫W(xué)習(xí)而落后，一個(gè)落后國家因?yàn)樯朴趯W(xué)習(xí)而后來居上的現(xiàn)象，是屢見不鮮的。通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高黨的執(zhí)政能力，增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力和凝聚力，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們必須明確，要提高黨的執(zhí)政能力，更好地?fù)?dān)當(dāng)起歷史和人民賦予的莊嚴(yán)使命，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力在全黨形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以學(xué)習(xí)的高潮推動(dòng)黨的建設(shè)的高潮。