21.【答案】D
　　解析:“把持”指抓住不放、獨占;控制內(nèi)心沖動使不爆發(fā)。詞義不符合語境,故可排除 A 項。“掌握”與“輿論”不搭配,排除 C。題意是指不法分子利用互聯(lián)網(wǎng)等宣傳手段來支配群眾輿論,使為自己所用。“操縱”不僅含有“控制”的意思,還包含“支配”之意,故空缺處填“操縱”更合適。
　　22.【答案】A
　　解析:“次第”,杜牧有詩云“長安回望繡成堆,山頂千門次第開”,其中“次第”指依一定順序、一個接一個的。用在題干中突出了花依據(jù)不同時間一朵接一朵開放的層次感和連續(xù)性。相較“依次”“相繼”“次第”的文學(xué)色彩更濃,與題干的語言風(fēng)格更契合。立春花兒不會“競相”、,開放,排除 D。“翩然”形容動作輕捷的樣子,較為形象地描寫了燕子的姿態(tài)。綜合分析,正確答案為 A 項。
　　23.【答案】D
　　解析:第二個空為解題的切入點。通讀題干并根據(jù)常理分析,網(wǎng)絡(luò)本身是存在著一定弊病的事物,所以“無懈可擊”用在此處不適合,排除 B 項;“首當(dāng)其沖”用在此處,詞不達(dá)意,排除 A 項;“鉆頭覓縫”比喻到處尋找門路,顯然也不符合語境,排除 C 項;“無孔不入”比喻有空子就
　　鉆。較為形象地表現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的特性、癖性,故正確答案為 D 項。
　　24.【答案】D
　　解析:“深化改革”與“實現(xiàn)政府自身變革”兩者不是先后關(guān)系,而應(yīng)同步進(jìn)行,由此首先排除 A。“既......又”“除了......還”是并列關(guān)系的詞組,語義聯(lián)系比較緊密,中間不宜用分、號隔開,而題干中兩個句子間用的是分號,由此排除 B、C 兩項,故正確答案為 D。
　　25.【答案】C
　　解析:B、D 兩項明顯與題意不符,可輕松排除。A 為干擾項。“冒險”指不顧危險的進(jìn)行某種活動。“歷險”指經(jīng)歷危險,指的是一個過程。題干說的是生命是一個不斷經(jīng)歷風(fēng)險、危險的過程。故填“歷險”更合適。本題正確答案為 C。
　　26.【答案】D
　　解析:A 項前后主語不一致,應(yīng)去掉“這笛聲” 項語序不對,。B“千里迢迢的”應(yīng)該放到“也”后面。C 項中的“對象”和“面向”語義重復(fù),應(yīng)去掉“面向”。
　　27.【答案】A
　　解析:B 項語序不當(dāng),“小孩子們深受歡迎”應(yīng)該改為“深受小孩子們歡迎” 項“掩。C護(hù)”與“安全”搭配不當(dāng)。D 項中的“對...上”句式雜糅,“對”應(yīng)該改為“在”。
　　28.【答案】A
　　解析:B 項中“從而”使用不當(dāng),前后分句之間并沒有明顯的承接關(guān)系。C 項語序不對,“畢竟”應(yīng)該放在“黑暗已經(jīng)過去”的前面。D 項中關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng),“何況”應(yīng)該改為“即便”。
　　29.【答案】C
　　解析:A 項中的“不免”應(yīng)該改為“未免”“不免”是指客觀上不容易避免;。“未免”表示對某種過分的情況不以為然,含委婉批評的意味。這里顯然應(yīng)該用后者。B 項中的“不止”應(yīng)該改為“不只”“不止”是指超出某一數(shù)量或范圍;。“不只”是不但、不僅的意思,是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞。這里顯然應(yīng)該用“不只” 項中的“尚且”應(yīng)該改為“暫且”“尚且”常與“何況”連用,表示進(jìn)。D。一步的意思;“暫且”則是暫時的意思。根據(jù)題意,D 項應(yīng)該用“暫且”。因此本題答案選 C。
　　30.【答案】D
　　解析:D 項“民俗風(fēng)情”與“使我像置身畫卷之中”不合邏輯。
　　31.【答案】B
　　解析:B 項語序不當(dāng),“前俄羅斯總統(tǒng)”應(yīng)該改為“俄羅斯前總統(tǒng)”。
　　32.【答案】A
　　解析:A 項前后主語不一致,前半句主語是“抓舉成績”,后半句則是“他”。另外“成為一流的世界選手”語序不對,應(yīng)改為“成為世界一流選手”。
　　33.【答案】C。
　　解析:A 項“熱愛”的對象有歧義,可以是熱愛人民,也可以是熱愛領(lǐng)袖。B 項中的“連我都不怕”有兩種理解,可以是“你連我都不怕”,也可以是“連我都不怕他” 項可以單純地。D指生肖,也可以借指嗅覺很靈敏。
　　34.【答案】B
　　解析:“還”因讀音不同造成歧義,可以讀 huán,實詞,指還錢;也可以讀 hái,虛詞,指仍然。C 項中的“前”可以修飾時間,指 10 月 5 日之前;也可以修飾報到,指前往報到。D 項中“可由我們解決”的內(nèi)容有歧義,可以只是“領(lǐng)取大會出席證”,也可以指“報銷差旅費,安排住處,領(lǐng)取大會出席證”。
　　35.【答案】A
　　解析:A 項側(cè)重點不同意思不同,重音落在“為什么”上,表示詢問打人的原因,重音落在“他”上,表示指責(zé)打人的對象錯誤。
　　36.【答案】C
　　解析:這段文字由“很久以前”開頭,用平和的語氣講了一位挪威青年的故事,他漂洋到法國,要報考巴黎音樂學(xué)院卻未被錄取。文段到此就結(jié)束了,但讀者感覺故事才剛開始,碰壁后的他接下來又會有怎樣的際遇呢?讀者很自然地就會有這樣的疑問。因此,作者接下來最有可能對這
　　位青年在考試后的遭遇作進(jìn)一步的交代,與此相符的為 C 項。A 項“巴黎音樂學(xué)院的歷史”明顯與文意銜接不上,可首先排除。文段中已提到考試的時候青年竭力將自己的水平發(fā)揮到了最佳狀態(tài),所以后文也不太可能再介紹考試的詳情,排除 D。文段中雖然提到青年發(fā)揮出了自己的最佳狀態(tài),但并沒有說該青年的水平有多高,所以他最后沒被錄取也不存在什么懸疑,排除 B。本題正確答案為 C。
　　37.【答案】D
　　解析:這段文字是有關(guān)“性格內(nèi)向”總括性的介紹:“性格內(nèi)向”本質(zhì)上是一種個性特征,與害羞和孤僻不同,也與疾病無關(guān),而且不能改變。整個文段都是在說“性格內(nèi)向”,接下來介紹的內(nèi)容應(yīng)該與此相關(guān),因此可首先排除轉(zhuǎn)換話題的 A 項。B 項側(cè)重于“如何改變”,而文段中已明確說明性格內(nèi)向不能改變,據(jù)此可排除 B 項。C、D 兩項分別說明性格內(nèi)向的危害和特征,按正
　　常的邏輯順序,應(yīng)該是特征排在前面。而且,文段中也提到了“它與害羞和具有孤僻的性格特征不同”,那么它的特征到底是怎樣的呢?讀者在此便會產(chǎn)生疑問。因此,作者接下來最可能主要介紹的是性格內(nèi)向的特征,本題的正確答案為 D。
　　38.【答案】A
　　解析:由前文的“又產(chǎn)生了無數(shù)的暢銷書”可知,橫線處與之相對的作家應(yīng)為“暢銷書作家”,而非“年輕作家”,據(jù)此可首先排除 C、D 兩項。A、B 兩項的區(qū)別在于句式不同,B 項“又產(chǎn)生了無數(shù)的暢銷書作家”與前句的“又產(chǎn)生了無數(shù)的暢銷書”為并列關(guān)系,A 項“有無數(shù)暢銷書作家冉冉升起”與前句的“又產(chǎn)生了無數(shù)的暢銷書”為承接關(guān)系。句中的“暢銷書”與“暢銷書作家”
　　之間不是孤立的,正因為產(chǎn)生了暢銷書,才相應(yīng)地出現(xiàn)了暢銷書作家,A 項的句式恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了這層關(guān)系,本題的正確答案為 A。
　　39.【答案】D
　　解析:這段文字主要闡述了培養(yǎng)對母親的愛的重要性,以及我們的教育在這方面的缺失。注意題目是要求對劃線句子的正確理解。A 項的“重要教育任務(wù)”脫離了劃線句子這個語境,擴大到了對整段文字的理解,排除。C 項強調(diào)“學(xué)校培養(yǎng)”,這在劃線句子中也沒有體現(xiàn),排除。B、D兩項都認(rèn)識到了愛母親的重要性,但 B 項把“愛其他的人、愛其他”具體為“對國家、對集體的愛”,而且沒有突出“懂得”這一層意思,因此不如 D 項準(zhǔn)確。本題的正確答案為 D。
　　40.【答案】B
　　解析:這段文字主要介紹了教師這種職業(yè)具有的半個演員的特性,其教學(xué)效果受表演意識和表演能力的影響。A 項是說教師應(yīng)把自己當(dāng)成演員,而文段中說的是“半個演員”,排除。C 項表述過于絕對,教學(xué)效果受很多因素影響,如知識、見識、表演意識、表演能力,僅表演能力強,并不一定有好的教學(xué)效果,排除。D 項把知識、見識、表演并列起來,沒有重點,而文段主要強調(diào)的是表演意識和表演能力對教學(xué)效果的影響,排除。本題的正確答案為 B。