首先我們看一下2011年國(guó)考面試中的一套結(jié)構(gòu)化試題：

　　背景材料(閱讀材料，10分鐘)

　　某省會(huì)城市有一個(gè)非營(yíng)利性公益組織，由一些大中型企業(yè)贊助，教育援助辦公室是其中的一個(gè)部門(mén)，主要負(fù)責(zé)對(duì)教育資源缺乏的地區(qū)提供幫助。

　　該辦公室有三個(gè)人：主任王立、小方和大姐李娜。王立，已有多年公益事業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在本部門(mén)已工作3年，非常有責(zé)任心，但要求嚴(yán)格，經(jīng)常指導(dǎo)小方，對(duì)小方規(guī)定過(guò)死，有時(shí)干涉到工作細(xì)節(jié)方面，甚至影響了小方獨(dú)立性的發(fā)揮。小方，新分配到這個(gè)部門(mén)，到本部門(mén)半年多時(shí)間。李娜，原來(lái)在師范院校團(tuán)委工作了7年，來(lái)本部門(mén)1年多。李娜原負(fù)責(zé)師資籌備工作，現(xiàn)在這個(gè)工作由小方來(lái)接管。

　　最近，該省一個(gè)教育落后的貧困縣教育資源十分貧乏，向這個(gè)組織提出教育援助申請(qǐng)。基金會(huì)考查后同意援助，在經(jīng)過(guò)多方籌集之后，資金還缺200萬(wàn)，師資資源也較為缺乏。具體的工作落到了小方這個(gè)部門(mén)，王立讓小方負(fù)責(zé)師資援助方面，李娜負(fù)責(zé)資金籌措方面。

　　根據(jù)材料回答問(wèn)題

　　【第一題】在對(duì)貧困地區(qū)的教育扶持方面，你認(rèn)為政府、社會(huì)和公益組織應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任?

　　【第二題】從小方的工作職能和環(huán)境來(lái)看，應(yīng)當(dāng)如何處理好人際關(guān)系?追問(wèn)：如果小方和前輩有矛盾，怎么處理?

　　【第三題】如果你是小方，怎樣完成師資扶貧這一任務(wù)?

　　【第四題】如果你是小方，忽然得知本省團(tuán)省委也在組織對(duì)該縣的進(jìn)行一個(gè)支教工作的方案，你會(huì)怎么辦?

　　從這套結(jié)構(gòu)化試題中，我們能看出它和以往練習(xí)的題目有一個(gè)最大的區(qū)別，那就是提供了背景材料。像這樣在正式進(jìn)行面試提問(wèn)前，先給定一組或多組資料讓考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀，然后要求考生根據(jù)給定的資料回答有關(guān)問(wèn)題(一題或多題)的命題形式，就是我們所說(shuō)的材料題。

　　題目中給定的材料可能有以下幾種類(lèi)型：社會(huì)現(xiàn)象或事件、政策理論或評(píng)論、漫畫(huà)或視頻以及人際溝通情境。

　　在這里需要跟大家強(qiáng)調(diào)的是，雖然材料題中的試題是依據(jù)背景材料提出的，但是試題類(lèi)型仍為傳統(tǒng)的五大類(lèi)題型，唯一的區(qū)別就是在此基礎(chǔ)上較為傾向于與場(chǎng)景相結(jié)合，側(cè)重于考查解決實(shí)際與具體操作能力。