2012年國家公務(wù)員考試大綱于10月12號正式發(fā)布，相比往年，今年大綱的一大特點(diǎn)是：一如既往的突出對基層工作經(jīng)驗(yàn)的重視。除部分特殊職位外，中央機(jī)關(guān)及其省級直屬機(jī)構(gòu)大部分職位均要求考生具有2年以上基層工作經(jīng)歷。大綱的這一要求是對中央關(guān)于加大從基層一線選拔干部力度、建立來自基層一線黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)選拔鏈精神的踐行，反映了國家在公務(wù)員招錄當(dāng)中正在逐步建立由基層一線選拔公務(wù)員的制度。

　　目前，從家門到校門、畢業(yè)后進(jìn)入機(jī)關(guān)門的“三門干部”越來越多，他們普遍存在善于考試但缺乏基層工作閱歷、不了解基層情況、眼高手低等問題。公務(wù)員大綱強(qiáng)調(diào)基層工作經(jīng)歷的要求預(yù)示著在“選人”環(huán)節(jié)就嚴(yán)格把關(guān)，注重對考生的綜合素質(zhì)的考察，不僅僅包括考生的學(xué)識水平，還包括情商水平、交際能力、業(yè)務(wù)能力等，從而整體上提高公務(wù)員隊(duì)伍的經(jīng)驗(yàn)和成熟度。同時(shí)，這一要求也為基層公務(wù)員向上發(fā)展提供了一份動(dòng)力和希望，體現(xiàn)了對基層工作者的尊重和愛護(hù)。通過基層的工作鍛煉，使他們對民情有深刻的體察、對民意有透徹的掌握，如能通過考試到省級機(jī)關(guān)工作，則能在更高的平臺上施展才華。最后，這一要求在客觀上也會形成一種鼓勵(lì)青年大學(xué)生走向基層的社會導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生逐漸放棄單一的擇業(yè)觀，將去基層工作納入自己的選擇。

　　需要注意的是，“基層工作經(jīng)驗(yàn)”不僅僅是公告里的一句空話，而是切實(shí)體現(xiàn)在試題的命制中，尤其是在《申論》和面試試題中。這就給我們發(fā)出一個(gè)信號，如果你有基層工作經(jīng)驗(yàn)，那只是代表你取得了報(bào)名資格。能否把工作中的積累轉(zhuǎn)換為考場上的完美答卷就是另外一個(gè)層面的問題了。那么，在臨近考試不到兩個(gè)月的時(shí)間里，我們應(yīng)該如何有針對性的備考，從而充分發(fā)揮自己基層工作經(jīng)歷的優(yōu)勢?

　　1、認(rèn)真梳理

　　考生首先需要全面回顧梳理自己第一線的基層工作經(jīng)歷，做過什么具體的工作，工作流程是什么?對基層工作有什么認(rèn)識?在基層工作中發(fā)現(xiàn)了什么問題?如何更好的解決這些問題?在基層工作中，考生要懷著一顆憂國憂民的情懷去勤于觀察、善于思考，不斷養(yǎng)成深刻分析問題的習(xí)慣并完成生活經(jīng)驗(yàn)的積累，進(jìn)而將其有效運(yùn)用到考試當(dāng)中。我們來看2011年地市級考題的第2題“L縣擬進(jìn)一步宣傳寄宿制學(xué)校的辦學(xué)模式，以期更好地提高辦學(xué)效益和質(zhì)量。請根據(jù)‘給定資料3’，以縣教育局的名義草擬《給各村中小學(xué)生家長的一封信》。”這道試題實(shí)質(zhì)上就是要求考生宣傳寄宿制辦學(xué)模式的好處，從而打消家長的顧慮，把孩子送到寄宿學(xué)校。這道題形式上和內(nèi)容上都有分值，形式上包括語言和格式，對于有基層工作經(jīng)驗(yàn)的考生來說，宣傳的公文格式應(yīng)該是日常的工作所熟知的，由標(biāo)題、稱呼、開頭語、主體、結(jié)束語和落款構(gòu)成。宣傳通常是針對大眾的，語言要通俗易懂，這也應(yīng)該是寫過宣傳的考生深有體會的。同時(shí)，寄宿制辦學(xué)模式對于有基層工作經(jīng)驗(yàn)的考生來說，是并不陌生的話題，甚至是曾經(jīng)接觸和熟知的工作內(nèi)容，它的好處有哪些?無需結(jié)合材料，根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，就能如數(shù)家珍，諸如“減輕家長負(fù)擔(dān)，方便學(xué)校的管理;為孩子節(jié)約了上學(xué)時(shí)間，減少了在回家路上帶來的危險(xiǎn)……”通過這道題，我們看到，只有很好的梳理和挖掘自己的基層工作經(jīng)歷，才能在結(jié)合材料的基礎(chǔ)上，把題目作答的更為全面完整。