第一大題第二小題

　　這是今年國考出現(xiàn)的新題型，要求根據(jù)“材料8”的人物事跡，為某內(nèi)部材料寫一份編者按。“編者按”指的是編輯人員對一篇文章或一條消息所加的意見、評論等，常常放在文章或消息的前面，它是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一，一般起強調(diào)重點、表明態(tài)度的作用。因此其實質(zhì)還是考查考生的歸納概括能力。作答此題只要緊密結(jié)合給定材料，以概括意義——分析精神實質(zhì)——提出號召的思路作答即可。華圖網(wǎng)校專家提醒考生需要注意的有兩點：一是作答范圍鎖定“材料 8”，需要我們重點研讀，提煉要點;二是要求概括全面，且在作答中需準(zhǔn)確概括出人物的實質(zhì)。

　　第二題

　　題目要求反駁網(wǎng)友觀點，乍看之下，歷年國考中似乎沒有出現(xiàn)過這類題目，但是，廣大考生切莫驚慌。國考是一場側(cè)重選拔的考試，因此對考生的能力有較高的要求，誰能較他人更沉著、更迅速地找到本題的突破口，那么他離勝利也就不遠了。分析題目，要反駁網(wǎng)友的觀點，我們往往容易首先想到找何理由來反駁，但是，更重要也更容易忽視的一點是：我們首先必須明確網(wǎng)友持何觀點，這樣才能做到有的放矢。因此，本題的答題思路應(yīng)該是首先明確提出網(wǎng)友的觀點是什么，提出自己的觀點。對網(wǎng)友提出的觀點要詳細加以反駁，即駁論。然后結(jié)合材料，進行論證自己的觀點，即立論。兩者互證，實質(zhì)是從正反兩個方面對網(wǎng)友A的觀點進行的反駁，殊途同歸。

　　第三題

　　題干要求針對材料1中所反映的問題，提出具體的解決措施，很明顯，考查考生提出和解決問題的能力，是一道提出對策型題目。需要注意的是，本題應(yīng)先梳理出材料1所反映的問題是什么，而后針對問題逐條提出針對性措施，以此保證“條理清楚”。

　　其次，明確作答范圍。本題沒有明確限定作答范圍，只是給出了問題所在的材料——“給定資料1”，因此，問題部分從該則資料入手提取要點即可，至于對策措施，一方面可從“給定資料”中提煉出與問題相關(guān)的對策表述，另一方面，可以由問題反推出對策。

　　此外，本題限定了作答身份—“市職能部門工作人員”，作答時應(yīng)時刻謹(jǐn)記自己的身份，且最好在答案中將此予以亮明，以突顯答案的完整、嚴(yán)謹(jǐn)性;注意字?jǐn)?shù)要控制在400內(nèi)。

　　第四題

　　題目要求以“給定資料7”中農(nóng)婦劉女士和李老太太家人之間發(fā)生的一段感人故事為話題，自擬題目寫一篇文章。顯然，文章的立意要從“給定資料7”中提取。這就要求考生精讀給定資料7，提煉出其實質(zhì)。

　　給定資料7講述的是普通農(nóng)婦劉女士出于好心搭載同村李老太太及其孫女，不料路上三輪車側(cè)翻致李老太太傷情嚴(yán)重，對此，劉女士主動提出給予其經(jīng)濟賠償卻遭對方家屬四次堅決拒絕的感人故事。劉女士出于好心做好事，結(jié)果卻釀成事故，李老太太家屬對此表述支持與理解，這是對公民道德建設(shè)中社會公德的一種體現(xiàn)，是對社會主義和諧社會中良好道德風(fēng)尚、和諧人際關(guān)系理念的詮釋與印證。因此，考生可從“加強道德建設(shè)，構(gòu)建社會主和諧社會”處立論。行文脈絡(luò)可遵從 “提出問題—分析問題——解決問題”這一議論文常規(guī)結(jié)構(gòu)，首段通過概述給定資料7的內(nèi)容，引出道德這一話題;第二段可分析我國當(dāng)前道德范疇內(nèi)存在的諸多問題及其危害，進而亮明“加強道德建設(shè)，構(gòu)建社會主義和諧社會”的總論點;第三、四、五段則可從教育、法律和制度、公民個人這三個角度切入，給出分論點;結(jié)尾總結(jié)提升論點。注意行文應(yīng)聯(lián)系當(dāng)前社會實際和自身體會，務(wù)必保證觀點的明確性，內(nèi)容上要盡可能做到充實，并力保語言的流暢。