2010年國(guó)考數(shù)量關(guān)系部分的難度與2009年基本持平，側(cè)重考察基本題型、基礎(chǔ)知識(shí)、思維的整體性和靈活性?？傮w命題思路是穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求異。所謂“穩(wěn)”是指所考試題基本符合我們上課所講題目類型，在數(shù)字推理中考到了遞推數(shù)列、等差數(shù)列變式、平方數(shù)列、分?jǐn)?shù)數(shù)列等基本題型；數(shù)學(xué)運(yùn)算考到了排列組合問題、集合問題、行程問題、最值中的最值問題，同時(shí)考到了直接代入法、特例法。所謂“異”和“變”是指在題目數(shù)量，題型載體上有較大不同。最大的變化當(dāng)屬今年的數(shù)量關(guān)系部分總題量為15題，其中數(shù)字推理5題，數(shù)學(xué)運(yùn)算10題，數(shù)學(xué)運(yùn)算部分減少5題。而題型載體方面出現(xiàn)了很強(qiáng)靈活性，

 

    資料分析的最大不同是由2009年的四篇材料20個(gè)題目，變化為今年的5篇材料25個(gè)題目，其中文字型1篇，表格型1篇，表格圖形混合型1篇，文字圖形混合型1篇，文字表格混合型1篇。第一篇文字型資料分析文字量很小，約260個(gè)字左右，而且材料結(jié)構(gòu)是并列結(jié)構(gòu)，很容易準(zhǔn)確定位和提取信息；第二篇和第三篇是表格性和圖形型的，沒有任何閱讀量，而且出題形式很簡(jiǎn)單，是查找類型的題目，計(jì)算量很小。第四篇和第五篇是圖形文字、表格文字的混合題目，由于文字較少，圖形表格數(shù)據(jù)清晰簡(jiǎn)易，側(cè)重考察計(jì)算能力，但整體計(jì)算量不大。2010年資料分析部分整體難度比2009年有所下降，側(cè)重點(diǎn)在信息提取，計(jì)算量有所降低。

下面具體用真題加以分析。

42. 1， 2， 6， 15， 40， 104， （  ）

    A．273    B．329    C．185    D．225

    答案為：A

【解析】此題的整體變化趨勢(shì)較平緩，首先考慮用做差，做差后為1，4，9，25，64，次數(shù)列為1，2，3，5，8（遞推數(shù)列1＋2＝3）的平方，故下一項(xiàng)為 。此數(shù)列是等差數(shù)列、平方數(shù)列、遞推數(shù)列的復(fù)合題目。

44. 3，2，11，14，（ ），34

    A．18    B．21    C．24    D．27

    答案為：D

【解析】此數(shù)列在講課過程中和沖刺班都多次提到，而且是曾經(jīng)做過的原題，很顯然是平方數(shù)列加減2的規(guī)律。而且此題為講義中的原題。

46. 某單位訂閱了30份學(xué)習(xí)材料發(fā)放給3個(gè)部門，每個(gè)部門至少發(fā)放9份材料。問一共有多少種不同的發(fā)放方法？

A．12    B．10    C．9    D．7

【解析】很明顯的排列組合問題，首先發(fā)放材料可以分為兩類（9，10，11）和（10，10，10），第一類有 種分法，第二類就1中，共7中分法，非常簡(jiǎn)單。

51. 一位長(zhǎng)壽老人生于19世紀(jì)90年代，有一年他發(fā)現(xiàn)自己年齡的平方剛好等于當(dāng)年的年份。問這位老人出生于哪一年？

A．1892    B．1894    C．1896    D．1898

答案為：A

【解析】由條件“自己年齡的平方剛好等于當(dāng)年的年份”可知當(dāng)年的年份應(yīng)該介于1892到2000之間，而 ， ，所以只有 ，而1936－44＝1892。