人物：趙永柯
感言：從概念講到意義的“滿堂灌”式的教學(xué)方法不符合改制生的培養(yǎng)目標，現(xiàn)在我們教給改制生的都是他們到具體崗位中所必須掌握的知識和技能，所有的課程設(shè)置都有很強的針對性。
教授課程：偵查
“我們支隊的改制生都是普通大學(xué)本科以上學(xué)歷的學(xué)生，以往接受的教育理念比較有‘個性’，思想比較渙散和自由。所以必須先讓他們從思想上轉(zhuǎn)變過來，培養(yǎng)他們的警察職業(yè)責(zé)任意識。”河南警察學(xué)院改制生三支隊支隊長趙永柯說。
“現(xiàn)在的教學(xué)非常注重實際應(yīng)用。”趙永柯說，以往教學(xué)生訊問筆錄的時候，從概念開始講，一直講到它的意義和作用，這種“滿堂灌”式的教學(xué)模式，非常抽象，學(xué)生只能憑借想象來理解?，F(xiàn)在教改制生訊問筆錄，都是結(jié)合案例，老師客串“嫌疑人”，用實際辦案中用的真實文書，讓每個改制生親身練習(xí)一遍，給改制生留下的印象會比較深刻，他們更容易接受和理解。
趙永柯說，現(xiàn)在的教學(xué)非常有針對性，教師都是根據(jù)實際工作中所需要的能力來準備教學(xué)內(nèi)容。拿刑事偵查方面的立案來說，實際工作過程中，立案需要具備初步查證、案件初步認定、辦理立案手續(xù)、制作相關(guān)文書等能力，不具備這幾項能力，就完不成工作。在教改制生的時候，就針對以上的能力要求，依次學(xué)習(xí)。
“這對老師的要求也很高。”趙永柯說，很多實戰(zhàn)性的東西在書本上看到，老師必須真正地懂得實戰(zhàn)，才能教授給改制生。“對改制生，老師必須拋棄以往的理論教學(xué)法，從實戰(zhàn)著手，以實戰(zhàn)能力為目標來培養(yǎng)改制生。”
趙永柯給記者舉了一個例子。前段時間，他教的一個改制生在鄭州市東開發(fā)區(qū)刑警隊實習(xí)時，遇到一個丟錢包的案件，作筆錄的時候，遺漏了一些關(guān)鍵性的問題。隊長看過后說：“你們改制生還不會作筆錄？”后來，又遇到一起飛車搶奪的案件，由于在學(xué)校的時候模擬過，所以做得比較好，隊長也比較滿意。實戰(zhàn)模擬非常重要，學(xué)過和沒有學(xué)過完全是兩個樣。“這就要求我們在教學(xué)過程中，盡量將可能遇到的情況充實到教學(xué)內(nèi)容中。”
趙永柯說，培訓(xùn)改制生，對學(xué)校是一個新的任務(wù)，其間肯定會出現(xiàn)一些問題，他們在以后的教學(xué)工作中會逐步地完善教學(xué)方法和內(nèi)容。“第一個吃螃蟹的人，不適應(yīng)也很正常，需要不斷地摸索。”
人物：許珂
感言：干什么，學(xué)什么;缺什么，補什么。以實際工作為出發(fā)點，不斷完善教學(xué)內(nèi)容。
教授課程：戰(zhàn)術(shù)指揮
在河南警察學(xué)院見到許珂的時候，他正在和其他的老師一起演練抓捕動作。“干什么，學(xué)什么;缺什么，補什么。”這是許珂對目前教學(xué)現(xiàn)狀的總結(jié)。
許珂說，以前的警校畢業(yè)生雖然在學(xué)校上了3年學(xué)，但到實際工作中，很多基礎(chǔ)的工作都做不好，理論和實踐完全是“兩層皮”?，F(xiàn)在教改制生不能只教一些皮毛的理論知識，拿搜查來說，以往只是一個老師教學(xué)，先講理論，然后找學(xué)生配合，模擬一些抓捕的動作，學(xué)生就像一個“死靶”，也不會反抗。教改制生的時候，為了更加真實地再現(xiàn)各種抓捕現(xiàn)場，都是兩名以上老師配合演練動作。一名老師當(dāng)“歹徒”，兩名老師“抓捕”，設(shè)置“歹徒”反抗逃跑等很多實戰(zhàn)中經(jīng)常遇到的情況，讓改制生全方位地了解抓捕。這樣，老師需要事先演練，模擬各種動作，不斷研究一些貼近實戰(zhàn)的技巧，盡可能地將抓捕現(xiàn)場呈現(xiàn)在改制生面前。
“當(dāng)然也不可能將所有可能出現(xiàn)的情況都考慮周全。”許珂說，在教授改制生盤查的時候，他們就設(shè)計了很多實踐中經(jīng)常遇到的場景，但在今后的工作中肯定會出現(xiàn)很多意想不到的突發(fā)事件，這就需要改制生在實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗。學(xué)校采取了理論加實踐的教學(xué)模式，改制生在基層實習(xí)一個月后，回到學(xué)校，還要用一周的時間將實踐中遇到的難題反饋給學(xué)校，老師一一予以解答。如果老師也沒遇到過，就記錄下來，大家坐在一起研究，將新情況充實到教學(xué)工作當(dāng)中。
許珂說，他教學(xué)的任務(wù)是：“讓改制生養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，以后在執(zhí)行抓捕、搜查等任務(wù)的時候，能夠從容地應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題，減少傷亡。”
【采訪札記】
采訪中，記者了解到政法干警招錄培養(yǎng)體制改革的成敗在于培訓(xùn)院校是否能為基層政法機關(guān)培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的人才，重擔(dān)也全部壓在培訓(xùn)院校身上。我省負責(zé)培訓(xùn)改制生的院校有河南警察學(xué)院和河南司法警官職業(yè)學(xué)院，所培養(yǎng)的改制生既有本科畢業(yè)生，也有退伍士官，層次不一。培訓(xùn)院校開設(shè)哪些課程，采取什么樣的教學(xué)模式來培養(yǎng)改制生，成為擺在培訓(xùn)學(xué)校面前的一道難題。
培訓(xùn)院校的老師們普遍表示，第一次培養(yǎng)改制生，也是摸著石頭過河，怎么樣教還需要在實踐中不斷摸索。在走訪中，記者感受到培訓(xùn)院校改變了以往偏重于理論的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)改制生的實踐技能。改制生們普遍反映，理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式很好，在校期間學(xué)到的理論和實踐對以后工作會有幫助，政法干警的培養(yǎng)體制正在日趨完善。
