“時(shí)移則事變，世易則備變。”這句話的意思是：時(shí)間變化了，則事情也隨之變化;世事改變了，則應(yīng)對(duì)的方法也要隨之變化。這句話的基本原理不僅適用于工作和生活的方方面面，同樣適用于公務(wù)員考試。我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的外部環(huán)境在不斷改變，公務(wù)員考試必然會(huì)順應(yīng)這種改變。充分了解公務(wù)員考試的變化和趨勢(shì)，并隨之而變，把握好演變趨勢(shì)，方能做到問題導(dǎo)向，準(zhǔn)備充分，有的放矢，從而考出好成績(jī)。那么2022年國考副省級(jí)考試真題都有哪些變化呢?

　　一是概括題的表述方式出現(xiàn)變化。一般說來，往年國考副省級(jí)申論都會(huì)考察概括題，且明確給出概括題的標(biāo)志性詞匯“概括”“歸納”等。例如，2021年國考副省級(jí)申論的第二題就是一道概括題，題干為：“給定資料2”中，S市進(jìn)行了“局區(qū)合一”改革，請(qǐng)你概括這項(xiàng)改革的背景、措施和成效。審閱之發(fā)現(xiàn)，題型標(biāo)志性詞匯“概括”明確給出。2020年國考副省級(jí)申論的第一題也是一道概括題，題干為：根據(jù)“給定資料1”，請(qǐng)你概括L省在人才的政治引領(lǐng)方面的主要舉措。審閱之發(fā)現(xiàn)，題型標(biāo)志性詞匯“概括”也明確給出。但是2022年國考副省級(jí)申論，概括題的標(biāo)志性詞匯“概括”“歸納”“總結(jié)”等，并未明確出現(xiàn)。可見，申論考試題干表述不會(huì)固化僵化，一成不變，打破常規(guī)是以后國考副省級(jí)申論的常規(guī)動(dòng)作，也無形中加大了審題難度。當(dāng)然，這并不意味著弱化對(duì)概括歸納能力的考察，只是將這項(xiàng)能力融入到作答中。例如，2022年國考副省級(jí)申論的第四題，題干為：根據(jù)“給定資料4”，請(qǐng)你談?wù)劄槭裁凑f“未來學(xué)校”是“在更高的教育境界上來思考學(xué)校發(fā)展”，又是從哪些方向體現(xiàn)的。審閱之發(fā)現(xiàn)，“談?wù)動(dòng)质菑哪男┓较蝮w現(xiàn)的”，就需要我們高度概括材料，其實(shí)就是在考察概括歸納能力。

　　二是加大對(duì)非常規(guī)要素的考察力度。申論常規(guī)要素是問題、成績(jī)、危害、意義、影響、對(duì)策、原因等，這些要素較為頻繁出現(xiàn)在以往的考試中，所以已為很多學(xué)員所熟知，其解題思路和方法也被熟練掌握。但是近幾年，國考副省級(jí)申論出現(xiàn)了“啟示”這一非常規(guī)要素，如果對(duì)“啟示”要素并未理解透徹，則會(huì)導(dǎo)致答非所問的后果，必然無法得分。“啟示”指的是普適性做法，要注意主體的適應(yīng)性，雖然跟“做法”要素極為相近，但是兩者仍然存在著差異性。也就是說，材料中出現(xiàn)的做法，不見得可以直接抄寫，如果可以為題干設(shè)置的其他主體所直接借鑒學(xué)習(xí)，則可以直接寫入答案中;如若不能，則需要高度概括，使得作答要點(diǎn)能夠匹配題干設(shè)置的其他主體。例如，2022國考副省級(jí)第一題，題干為：根據(jù)“給定資料1”，談?wù)凚公司的案例為企業(yè)科技創(chuàng)新提供了哪些啟示。材料主要為“B公司的案例”，那么能不能將B公司的做法直接寫入答案中呢?答案是否定的。B公司的做法如果能為“科技創(chuàng)新的企業(yè)”所直接借鑒學(xué)習(xí)，則可以直接寫入答案中;如若不然，則必須將B公司的做法進(jìn)行高度概括，以匹配“科技創(chuàng)新的企業(yè)”這一主體。

　　把握趨勢(shì)，方能迎頭趕上;關(guān)照時(shí)代，方能逐浪潮頭。望每位同學(xué)都能細(xì)致厘清國考申論的變與不變，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生理想。