解答：這一數(shù)列的排列規(guī)律是前一個數(shù)加7等于后一個數(shù)，故空缺項應(yīng)為37。正確答案為B。
題型2：數(shù)學(xué)運算。主要測查解決四則運算問題的能力。在這種題型中，每道試題中呈現(xiàn)一道算術(shù)式子，或者是表述數(shù)字關(guān)系的一段文字，要求應(yīng)考者迅速、準(zhǔn)確地計算出答案。
例題：已知14+24+34+44=354則24+44+64+84的值是（ ）
A．5684 B．5674 C．5654 D．5664
答案為D。
3、判斷推理
判斷推理是測查應(yīng)考者推理判斷能力的一種測驗形式，題目形式和種類都很豐富，例如：
題型1：圖形推理。這種題型測查考生基于符號表征的基本思維能力，要求考生從四個備選答案中選擇最符合規(guī)律的一個，替代題干中的問號，使圖形呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。
例題：
解答：正確答案為B。因為只有B能使兩套圖形具有相似性，僅僅元素不同，一個是實的曲線，一個是虛的直線，但兩組圖形中元素的排列規(guī)律完全相同。
題型2：邏輯推理。這種題型測查考生基于文字表征的基本思維能力，這些基本邏輯思維能力可能包含演繹思維、歸納思維、類比思維等。在每道題中給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求考生根據(jù)這段陳述，選擇一個備選答案。正確的答案應(yīng)與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。
例1：彭平是一個計算機(jī)編程專家，姚欣是一位數(shù)學(xué)家。其實，所有的計算編程專家都是數(shù)學(xué)家。我們知道，今天國內(nèi)大多數(shù)綜合性大學(xué)都在培養(yǎng)著計算機(jī)編程專家。據(jù)此，我們可以認(rèn)為：
A．彭平由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的
B．大多數(shù)計算機(jī)編程專家是由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的
C．姚欣并不是畢業(yè)于綜合性大學(xué)
D．有些數(shù)學(xué)家是計算機(jī)編程專家
解答：觀察A、B、C、D四個選項，似乎都有一定道理。只有結(jié)論D是由陳述“所有的計算機(jī)編程專家都是數(shù)學(xué)家”直接推出來的，是不需要附加任何假設(shè)和補充而得出的結(jié)論，因此，D是正確答案。
例2： 報紙：《南方周末》
正確選項為（ ）。
A．茶：鐵觀音 B．汗水：水
C．樹：樹葉 D．奶茶：咖啡
解答：正確答案為A。報紙與《南方周末》是屬種關(guān)系，四個選項中茶與鐵觀音和汗水與水也是屬種關(guān)系，但汗水與水的次序顛倒了，不能選。因此，正確答案為A。
題型3：定義判斷。運用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，是公務(wù)員一項基本的職位要求。在每一個問題中，先給考生一個或多個概念或規(guī)則性的定義，然后再給一組事物或行為的例子，要求考生從中選出最為符合或最不符合該定義的典型事物或行為。這里假設(shè)給定的概念或規(guī)則性的定義是正確的，不容置疑的。
例題：
泛化是一種與科學(xué)方法完全相反的思維方式?？茖W(xué)方法要求人們通過考察所有可收集到的信息，然后在此基礎(chǔ)上形成一個可以用來解釋所有信息的規(guī)律，然后再檢驗這個規(guī)律的合理性。而泛化則是只根據(jù)某一個事實或者某一個事件來形成一般的規(guī)律，并且從不檢驗這個規(guī)律的合理性。根據(jù)上述定義，下列各項中屬于泛化的是:
A．王同學(xué)一直是學(xué)校的長跑冠軍，但卻在最近的一次比賽中落敗，王同學(xué)認(rèn)為這是由于雨后跑道濕滑，影響了他的發(fā)揮所致
B．愛因斯坦在念小學(xué)和中學(xué)時，功課平常，舉止緩慢，不愛同人交往，老師和同學(xué)都不喜歡他，有一位老師曾經(jīng)說：“愛因斯坦，你長大后肯定不會成器。”
C．小章在與女友約會時遲到了，他看到女友坐在那里一言不發(fā)，心里想：“她一定是因為我遲到而生氣了。”
D．小柳最近事事不順，經(jīng)常被上司訓(xùn)斥，在公交車上丟了錢包，搬東西又扭了腰，
他覺得這是最近時運不濟(jì)
解答：此題的正確答案為B。
題型4：事件排序。每道題在特定或非特定條件下，給出五個事件，每個事件是以簡短語句表述的，接著給出表示事件的四種假定發(fā)生順序的四個數(shù)字序列，請選擇其中最合乎邏輯的一種事件順序。
例題：
?、侔才耪{(diào)查人員 ②整理數(shù)據(jù) ③確定調(diào)查目的 ④統(tǒng)計分析 ⑤設(shè)計問卷
A．①—③—⑤—④—②B．③—⑤—①—②—④
