2.答案提示

　　(1)社會不良風(fēng)氣產(chǎn)生消極影響。市場經(jīng)濟作用于社會道德，既有推動社會道德進步的積極因素，又有阻礙道德進步的消極因素。高校作為社會的一個組成部分，必然受到社會的影響，學(xué)生們所能感受到的社會道德氛圍，將直接影響到他們的世界觀和價值觀。目前，社會上存在著的失信行為，對大學(xué)生的行為產(chǎn)生了消極影響。

　　(2)學(xué)校誠信教育力度不夠。在大學(xué)生的誠信教育方面，學(xué)校只是單純地從表面上做文章，如考試時要求學(xué)生簽訂誠信協(xié)議，并沒有從根本上對學(xué)生進行誠信教育。

　　(3)監(jiān)督力度不夠。對大學(xué)生的失信行為，缺乏有力的監(jiān)督。只對比較突出的大學(xué)生失信行為進行披露，沒有形成監(jiān)督的常規(guī)機制。

　　(4)失信懲罰機制不健全。不夠健全的失信懲罰機制很難給失信學(xué)生帶來威懾力，導(dǎo)致學(xué)生依然我行我素，知錯不改。

　　(5)自律意識較差。大學(xué)生道德心理還不成熟，缺乏理性思辨和分析選擇的能力，缺乏對個人與社會、現(xiàn)實與未來、社會的光明面與黑暗面之間關(guān)系的全面理解和認(rèn)識，缺乏對誠信重要性的認(rèn)識。

　　3.答案提示

　　為大學(xué)生建立誠信檔案，讓學(xué)生盡早具備誠信意識、盡早感覺到自己是個“社會人”，無疑是在誠信教育與現(xiàn)實之間找到了一個最佳結(jié)合點。這對于我們構(gòu)建誠信社會，具有促進作用。

　　將戀愛情況作為誠信評判因素之一，計入系統(tǒng)評分，雖然規(guī)定的原則是看戀愛中有無欺騙他人感情的情況，但事實上這個規(guī)定的可操作性不強。硬要判定在戀愛中是否存在“欺騙”，不但是吃力不討好，而且極易造成“冤假錯案”。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“愛情觀”，對大學(xué)而言，是更為迫切的任務(wù)。

　　4.參考范文

　　加強大學(xué)生誠信教育的幾點建議

　　誠信是一個社會賴以存在的道德基礎(chǔ)，是人的良知在客觀環(huán)境中的一種外露，是人的一種心理活動的外在表現(xiàn)。誠信是做人的基本原則，也是人在社會活動中相互聯(lián)系的道義憑借。人無誠信，無以立身；國無誠信，無以邦交。但是近年來，大學(xué)生這一高素質(zhì)群體的失信事件卻頻繁發(fā)生，加強大學(xué)生誠信教育迫在眉睫。加強大學(xué)生誠信教育應(yīng)從以下幾方面入手：

　　第一，著力構(gòu)建誠信社會。加強全社會的誠信教育，建立起一套完整、可行的監(jiān)督和約束機制，著力構(gòu)筑一個誠信的環(huán)境、誠信的社會。只有真正做到了管理上落實、法制上健全時，誠信才不只是一句空話，對學(xué)生的誠信教育也才能更有成效。而大學(xué)生更應(yīng)該從社會責(zé)任感的高度為打造誠信社會出力，以此來培養(yǎng)道德的自覺。

　　第二，教育管理更要講誠信。教育的誠信形象直接影響著大學(xué)生。學(xué)校更要樹立以誠信為本的理念，杜絕種種失信行為的發(fā)生。以學(xué)校的誠信、教師的誠信來影響學(xué)生、教育學(xué)生，把誠信落實到全體教育者的教育行為上，發(fā)揮教育者自身的表率作用，對學(xué)校和教師的失信行為要有相應(yīng)的懲戒措施，從制度上保證大家都來講誠信。

　　第三，利用兩課主渠道，增加和滲透誠信教育的新內(nèi)容。結(jié)合兩課教育改革，一方面，要使大學(xué)生認(rèn)識到，樹立較高的誠信意識，這不僅是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的道德素質(zhì)，也是走上社會后“以德立身”的基本要求。另一方面，也要讓大學(xué)生懂得，誠信既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是經(jīng)濟社會的道德底線。在法制社會里，誠信既是道德問題，又是法律問題，法律是一種最低的道德準(zhǔn)則。現(xiàn)代民法一般都把“誠實信用，公序良俗”作為基本原則，如果違背了則會導(dǎo)致民事法律行為的無效或者對民事主體產(chǎn)生一系列不利后果，而受到處罰和制裁。

　　第四，建立信用評級指標(biāo)體系。引進經(jīng)濟領(lǐng)域的信用評級指標(biāo)體系，在高校成立相應(yīng)的大學(xué)生誠信度的評估部門，構(gòu)建大學(xué)生誠信度測評體系。首先要確定誠信度測評的要素，可以把誠實、信用、正直、友善等道德品質(zhì)列為測評的主要要素；其次，確定誠信度測評體系各級指標(biāo)，即每一項指標(biāo)定出不同級別的標(biāo)準(zhǔn)，以便參照定位；最后，選用誠信度測評的途徑，可通過學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評議三種方式。通過運用誠信度測評體系可以考核學(xué)生過去、現(xiàn)在的誠信狀況，并將結(jié)果記入學(xué)生個人誠信檔案，為學(xué)生今后走向工作崗位更加注重個人誠信打下基礎(chǔ)。

　　第五，建立健全失信懲罰機制。把教育和處罰結(jié)合起來，促使大學(xué)生把誠信意識和誠信行為統(tǒng)一起來。在廣泛進行誠信教育，普及道德知識與道德規(guī)范，提高大學(xué)生誠信意識的同時，要建立健全失信懲罰機制，讓那些失信的學(xué)生及時品嘗失信的后果而遵守誠信做人的道德底線，以免將來給國家、社會、他人和自己造成更大的損失。

　　第六，切實加強大學(xué)生管理隊伍建設(shè)。學(xué)生教育和管理是學(xué)校德育工作的重要組成部分，高校必須在堅持德才兼?zhèn)湓瓌t的基礎(chǔ)上，選拔一批政治素質(zhì)好，學(xué)歷層次高，具有較強的組織管理能力和服務(wù)意識，善于做學(xué)生工作的同志擔(dān)任學(xué)生思想政治工作輔導(dǎo)員，建立良好和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教育工作者人格魅力對學(xué)生潛移默化的作用，真正有效地推動學(xué)生正確價值觀的形成。

　　與發(fā)達國家已形成的較為成熟的信用體系相比，我國在這方面的缺陷是比較大的。因此，呼喚大學(xué)生誠信，在全社會建立誠信制度，還有很長的路要走。