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2011年1月15日四川省公務(wù)員面試題
2011-01-20 08:53  華圖網(wǎng)?!↑c(diǎn)擊:

    2、有車族、大學(xué)教授、甚至在國(guó)企、外企有著固定工作月收入上萬(wàn)元的“白領(lǐng)”、“金領(lǐng)”和有的公務(wù)員紛紛自稱為“弱勢(shì)群體”。你怎么看這種現(xiàn)象?
    【試題類型】綜合分析類
    【考察要素】分析問(wèn)題的能力、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注
    【答題思路】首先,要指出精英群體“弱勢(shì)”感受出現(xiàn)的背景,然后談?wù)勂涑霈F(xiàn)的原因,并針對(duì)原因,提出相應(yīng)的對(duì)策建議。段落層次要清晰。
    【參考解析】
    (背景陳述)隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,各項(xiàng)社會(huì)保障制度的建立,人民生活水平有了極大的提高。但仍存在一些收入低、工作條件差、文化程度低的群體,如農(nóng)村貧困人口、下崗職工等特定人群,一般稱為弱勢(shì)群體,需要社會(huì)各界的關(guān)注和幫助。而目前卻出現(xiàn)了一些有車族、大學(xué)教授、有著固定工作月收入上萬(wàn)元的“白領(lǐng)”、“金領(lǐng)”和有的公務(wù)員,這些收入高、工作環(huán)境好、文化程度較高的群體也自稱為“弱勢(shì)群體”。
    (判斷表態(tài))這種精英群體自認(rèn)為邊緣化、弱勢(shì)化的現(xiàn)象產(chǎn)生引起社會(huì)很大反響,也是值得我們深思和高度警惕的。如果不對(duì)這個(gè)問(wèn)題加以重視,不想辦法解決精英群體的弱勢(shì)感受問(wèn)題,勢(shì)必影響社會(huì)各群體的幸福感,影響社會(huì)的和諧度,還可能導(dǎo)致很多社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)矛盾。
    (分層論證)究其原因,有以下幾點(diǎn):
    其一,中國(guó)正處于快速轉(zhuǎn)型時(shí)期,社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局不斷調(diào)整。這些傳統(tǒng)概念中的精英群體“白領(lǐng)”、“金領(lǐng)”,其往日的高收入產(chǎn)生的優(yōu)越感在面對(duì)各種生活和工作壓力、激烈競(jìng)爭(zhēng)的沖擊下,逐漸消失,并引發(fā)相對(duì)弱勢(shì)心理的產(chǎn)生。
    其二,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展浪潮中,人們的價(jià)值取向受到了影響。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)功利化、單一化,權(quán)力和金錢的多寡常被當(dāng)作成功的唯一標(biāo)準(zhǔn),這讓不少知識(shí)分子不受尊重,感到落寞,“弱勢(shì)心理”油然而生。
    其三,被人稱為“紅領(lǐng)”的公務(wù)員,對(duì)于激烈競(jìng)爭(zhēng)、嚴(yán)厲的問(wèn)責(zé)制度和強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督產(chǎn)生巨大的心理壓力,也普遍存在“弱勢(shì)感”。而權(quán)力附加價(jià)值過(guò)高,導(dǎo)致公務(wù)員內(nèi)部分化,兩級(jí)差距大,造成處于弱勢(shì)的普通公務(wù)員群體收入較低,面對(duì)高的生活成本,部分公務(wù)員也產(chǎn)生“弱勢(shì)感”。
    其四,部分媒體的擴(kuò)大化的報(bào)道,將這種相對(duì)“弱勢(shì)群體”的影響進(jìn)行了放大,加劇了這類心理的蔓延。而真正的弱勢(shì)群體的境況卻淡出人們的視野,不利于真正“弱勢(shì)群體”問(wèn)題的解決。
    針對(duì)上述分析,我認(rèn)為,要防止這種“弱勢(shì)心理”的繼續(xù)蔓延和進(jìn)一步擴(kuò)大,應(yīng)該從以下幾方面入手:
    第一,發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí),要在初次分配和再次分配兩個(gè)環(huán)節(jié)中都促進(jìn)效率與公平有機(jī)結(jié)合。促進(jìn)國(guó)民收入合理分配,減少收入差距;健全社會(huì)保障機(jī)制,增強(qiáng)民眾的幸福安全感。從經(jīng)濟(jì)層面上消除各群體的“弱勢(shì)感”。
    第二,加強(qiáng)輿論宣傳,引導(dǎo)人們樹立正確的價(jià)值觀。以健康積極的心態(tài)去面對(duì)各種壓力和競(jìng)爭(zhēng)。而相關(guān)制度的制定者在制定考核制度時(shí),追求政府、企業(yè)發(fā)展的同時(shí),要堅(jiān)持“以人為本”的原則,實(shí)現(xiàn)各個(gè)群體的健康可持續(xù)的發(fā)展。
    第三,社會(huì)各界尤其是具有強(qiáng)大影響力的媒介,要合理利用自身的權(quán)力、遵守職業(yè)道德規(guī)范,擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任,多關(guān)注一些真正的弱勢(shì)群體,以促進(jìn)社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心、關(guān)愛,共促各個(gè)群體的和諧發(fā)展。
    (總結(jié)提升)相信,在各級(jí)政府、社會(huì)各界、各個(gè)群體大家的共同努力下,一定能創(chuàng)建和諧的社會(huì)氛圍,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、共同發(fā)展。而我作為一名普通的公務(wù)員,也會(huì)積極地從自身做起,全面提升自己的綜合素質(zhì),努力、踏實(shí)地做好本職工作,為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

>>考生必看:2011年四川公務(wù)員面試課程 紅領(lǐng)搖籃班

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