一、天津公考言語理解命題特點
從近幾年公務(wù)員考試來看，天津市從單獨命題走向了聯(lián)考行列。2009年4月26日，天津、湖北、陜西等地聯(lián)考；2010年4月25日，天津加入了十多個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）的聯(lián)考。聯(lián)考指多個地方公務(wù)員考試在同一時間舉行，試題內(nèi)容一般相同，只是試題順序可能有所不同。聯(lián)考有利于節(jié)省人力物力，將是今后公務(wù)員考試的一個趨勢。2011年天津公務(wù)員考試，應(yīng)該再次與其它?。ㄊ?、自治區(qū)）在4月24日進行聯(lián)考。
言語理解與表達是行政職業(yè)能力測驗的重要組成部分。言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。近幾年天津公務(wù)員考試中，言語題型題量情況如下：
從近幾年天津公務(wù)員考試言語真題來看，聯(lián)考與天津單獨考試題型有所不同。2008年以前天津單獨考試，言語題型涉及片段閱讀、篇章閱讀、選詞填空、語句表達四種題型，其中語句表達主要考查歧義辨析。而天津參加的聯(lián)考，則沒有涉及篇章閱讀、語句表達。
天津單獨考試與聯(lián)考有相同之處?？傮w量都是30題。隨著聯(lián)考的出現(xiàn)，由于采取統(tǒng)一命題，天津公務(wù)員考試言語淘汰了篇章閱讀和語句表達。片段閱讀題量隨之增加，這需要考生進一步提高閱讀理解的能力。
2011年天津公務(wù)員考試可能再次加入聯(lián)考，言語題型題量應(yīng)該會與2010年基本保持一致，但難度可能穩(wěn)中有升。聯(lián)考通常緊跟國考步伐，2011年國考言語閱讀量增大，2011年聯(lián)考也可能體現(xiàn)這一趨勢。
二、言語理解備考策略
閱讀理解包括片段閱讀和篇章閱讀，加入聯(lián)考后天津公務(wù)員考試言語只考片段閱讀。按提問方式等的不同，我們可以把天津公務(wù)員考試閱讀理解分為主旨概括、意圖推斷等六種題型，具體題型題量如下：
通過上表可以看出，天津公務(wù)員考試片段閱讀各種題型是有所側(cè)重的，聯(lián)考后主旨概括題和意圖推斷題是重點。片段閱讀平均閱讀量比較大，這給考生閱讀能力提出了較高的要求。這要求考生能夠迅速判斷文段屬于哪種題型，再運用閱讀技巧，從宏觀行文脈絡(luò)或微觀關(guān)聯(lián)詞的角度，抓住文段的關(guān)鍵信息。
2008年以前天津公務(wù)員考試閱讀理解題型相對較少，細(xì)節(jié)判斷題比重最大，還涉及主旨概括題、詞語理解題。聯(lián)考以后，閱讀理解六大類題型都出現(xiàn)過，以主旨概括題和意圖推斷題為重，細(xì)節(jié)判斷題是次重點。對于主旨概括題，考生應(yīng)該掌握材料哪部分是重點，哪部分可以略讀，抓住文段的主題句。意圖推斷題在2010年天津公務(wù)員考試言語中是比重最大的，今后也將是命題重點?？忌谧鲱}時要把握主旨概括題和意圖推斷題的區(qū)別，掌握意圖推斷題要在原文的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)囊?。?xì)節(jié)判斷題是天津公務(wù)員考試的重要題型，需要考生準(zhǔn)確把握細(xì)節(jié)信息。
在天津公務(wù)員考試言語中，選詞填空是常考的題型。選詞填空選項涉及實詞、成語和虛詞。成語也是一種實詞，由于其特殊性，我們單獨列出來。天津公務(wù)員考試選詞填空考查情況如下：
從上表可以看出，天津公務(wù)員考試選詞填空以實詞考查為主，近年來加大了成語的考查力度。伴隨國考的趨勢，天津公務(wù)員考試選詞填空的難度有所提升。2011年選詞填空應(yīng)該與2010年一致，題量為10題，傾向于把實詞辨析和成語辨析結(jié)合起來考?？忌趶?fù)習(xí)時，應(yīng)該掌握基本的詞義辨析方法。
三、天津公考言語真題分析
【例1】物質(zhì)文化、技術(shù)文化的傳播，其意義不僅僅局限于物質(zhì)的和技術(shù)的領(lǐng)域，他們還可能影響人們的精神世界和生活方式，甚至產(chǎn)生意料之外的效果。因為這些物質(zhì)產(chǎn)品和技術(shù)發(fā)明，還體現(xiàn)了創(chuàng)造者、發(fā)明者的精神理念、審美情趣和價值追求，體現(xiàn)了他們作為某一文化共同體成員所接受的文化傳統(tǒng)的濡染和教育，而物質(zhì)文化和技術(shù)文化的輸出，間接地傳達了這種特質(zhì)產(chǎn)品所包含的精神內(nèi)容和文化內(nèi)涵，因而也就使其成為文化整體的代表而傳播并發(fā)生影響。
