2018年陜西省西安市事業(yè)單位公開招聘1803人公告(2)
四、紀(jì)律要求
按照《事業(yè)單位公開招聘違紀(jì)違規(guī)行為處理規(guī)定》(人社部第35號令)的有關(guān)規(guī)定，各有關(guān)部門、單位及所有參與招聘工作的人員，必須嚴(yán)格程序，規(guī)范操作，自覺接受社會及紀(jì)檢監(jiān)察部門的監(jiān)督。對公開招聘工作中出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)違法行為，將依規(guī)依紀(jì)依法嚴(yán)肅處理。
對有惡意報名、擾亂招聘秩序、不服從管理、弄虛作假或騙取資格等行為的人員，一經(jīng)查實即取消聘用資格，將其違紀(jì)違規(guī)行為記入事業(yè)單位公開招聘應(yīng)聘人員誠信檔案庫，記錄期為五年以上。情節(jié)嚴(yán)重，違反《中華人民共和國治安管理處罰法》的，將交由公安機關(guān)依法處理。
重要提示：
1.本次筆試只公布考試大綱，不指定教材和輔導(dǎo)用書，不舉辦也不委托任何機構(gòu)和個人舉辦考試輔導(dǎo)培訓(xùn)班。敬請廣大應(yīng)聘者提高警惕，切勿上當(dāng)受騙。
2.本次招聘崗位專業(yè)由用人單位根據(jù)崗位特點，以教育部專業(yè)目錄、公務(wù)員招考目錄及省級以上教育部門認(rèn)可的專業(yè)進(jìn)行審核。
3.對于在招聘中遇到的具體問題，請直接撥打崗位表所公布的各單位聯(lián)系電話。
西安市人社局政策咨詢電話：029-86786870
技術(shù)咨詢電話：029-85455300(市人事考試中心)
電話咨詢時間：9:00-12:00;14:00-18:00(工作日)
附件：1.西安市2018年事業(yè)單位公開招聘中小學(xué)及幼兒園教師崗位表
3.公共基礎(chǔ)知識考試大綱
4.教育基礎(chǔ)知識考試大綱
西安市人力資源和社會保障局
2018年4月12日
附件3
公共基礎(chǔ)知識考試大綱
一、政治基礎(chǔ)知識。主要考查應(yīng)試者對中國特色社會主義理論體系形成、發(fā)展過程及主要內(nèi)容的理解和運用。主要包括：了解中國共產(chǎn)黨的歷史和黨的建設(shè)理論;正確認(rèn)識毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的歷史地位;了解中國共產(chǎn)黨建立社會主義的斗爭及中國共產(chǎn)黨探索中國特色社會主義道路的歷程;掌握中國特色社會主義理論體系的形成、發(fā)展及特色;理解黨的十九大和十九屆一中、二中全會精神。
二、法律基礎(chǔ)知識。主要考查應(yīng)試者對法學(xué)的基本理論、我國法律基礎(chǔ)知識的了解以及法律在生活中的實際運用能力。主要包括：正確認(rèn)識我國國家性質(zhì)、經(jīng)濟制度、國家結(jié)構(gòu)形式、公民的基本權(quán)利和義務(wù)以及國家機構(gòu);熟悉行政法、民法、刑法、勞動法的基本概念和基本原則，理解行政法律關(guān)系、民事法律關(guān)系、刑事法律關(guān)系、勞動法律關(guān)系等，了解常見犯罪種類、特點與刑罰種類、裁量，理解勞動合同的訂立、生效、履行、變更、終止和解除等。
三、科技基礎(chǔ)知識。主要考查應(yīng)試者對國內(nèi)和當(dāng)今世界的科技動態(tài)和科技信息常識的了解情況。主要包括：信息科學(xué)技術(shù)、生物技術(shù)、能源科學(xué)技術(shù)、空間技術(shù)、農(nóng)業(yè)高科技等新技術(shù)的基本特點、作用及發(fā)展趨勢。
四、文史常識。主要考察應(yīng)試者對世界歷史、中國歷史的發(fā)展、變遷，歷史上發(fā)生的重大事件的理解認(rèn)識及中外文學(xué)常識。
五、國情、省情、市情。主要考查應(yīng)試者對我國、我省和我市的地理歷史、人文社會、政治經(jīng)濟等基本概況的了解。
六、事業(yè)單位知識。主要考查應(yīng)試者對事業(yè)單位含義和特征、類型、社會功能、事業(yè)單位改革的基本任務(wù)、基本原則和總體思路以及事業(yè)單位的主要人事管理制度的了解及應(yīng)用。
七、時事。主要考查應(yīng)試者對時事政治 的了解?？荚噧?nèi)容主要涉及2018年1月1日之后國際、國內(nèi)發(fā)生的重大事件。
附件4
教育基礎(chǔ)知識考試大綱
第一部分 教育學(xué)基礎(chǔ)與心理學(xué)基礎(chǔ)考試大綱
中學(xué)階段
一、教育學(xué)基礎(chǔ)
考查要求：主要考查應(yīng)試者對教育科學(xué)理論的基本概念、基本觀點和原理的理解、掌握和實際運用能力。
考查內(nèi)容包括：
教育學(xué)與教育：教育學(xué)發(fā)展階段特點及其標(biāo)志;各階段代表人物與代表作;教育學(xué)研究方法;教育的起源;教育的發(fā)展階段及其特征;教育的本質(zhì)及其屬性。
學(xué)生與教師：學(xué)生觀;學(xué)生的本質(zhì)屬性;學(xué)生在教育過程中的地位;教師職業(yè)的任務(wù);教師勞動的特點;合格教師的職業(yè)素質(zhì);教師專業(yè)發(fā)展;教師反思及方法;師生關(guān)系的涵義及功能;良好師生關(guān)系的建立。
教育與社會的發(fā)展：教育與生產(chǎn)力的關(guān)系;教育與政治的關(guān)系;教育與文化的關(guān)系;教育與人口;教育的相對獨立性。
教育與人的發(fā)展的關(guān)系：人的發(fā)展含義及其內(nèi)容;人發(fā)展的規(guī)律;青春期身心發(fā)展的特點與教育;影響人發(fā)展的基本因素與作用。
教育目的：教育目的與教育方針的概念;確定教育目的的客觀依據(jù);幾種不同的教育目的價值取向;我國教育目的確定的理論依據(jù)。
教育制度：教育制度特點;學(xué)制概念;影響學(xué)制建立的因素;現(xiàn)代學(xué)制的類型;我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的變革歷史;義務(wù)教育的含義及其特征;我國實施九年義務(wù)教育應(yīng)注意的問題。
課程基本理論：課程的概念及分類;課程理論流派;影響課程發(fā)展的因素;課程類型;課程目標(biāo)的含義;課程目標(biāo)的價值取向;確定課程目標(biāo)的基本環(huán)節(jié);課程目標(biāo)制定的基本要求;課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式。
基礎(chǔ)教育新課程改革：基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo);課程的教學(xué)策略。
中學(xué)教學(xué)：教學(xué)過程的概念及本質(zhì);教學(xué)過程的基本階段;教學(xué)過程的基本規(guī)律;各個教學(xué)原則含義及其貫徹的基本要求;班級授課制含義及其優(yōu)缺點;教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求;常用教學(xué)方法;一堂好課標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計;組織教學(xué)過程;教學(xué)策略的選擇;教學(xué)測量與教學(xué)評價的含義及意義;教學(xué)測量與評價的方法;教學(xué)評價的分類;我國當(dāng)前教學(xué)改革的主題;我國當(dāng)前教學(xué)改革的基本策略;我國當(dāng)前教學(xué)改革的重心。
中學(xué)德育：德育的特性;德育的意義;德育內(nèi)容;德育過程的概念;德育過程的規(guī)律;德育的原則;德育的途徑;德育的方法。
班級管理：班級管理概念;班級體的組織與建設(shè)：
中學(xué)班主任工作：班主任地位;班主任工作內(nèi)容與方法。
二、心理學(xué)基礎(chǔ)
主要考查應(yīng)試者對教育情景中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的心理規(guī)律的掌握和實際運用能力。
考查內(nèi)容包括：
心理學(xué)基礎(chǔ)知識：心理學(xué)的研究對象;心理學(xué)的主要流派;注意的品質(zhì)及影響因素;感覺特性;知覺特性;遺忘的規(guī)律、原因;應(yīng)用記憶規(guī)律促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的方法;影響解決問題的因素;人格的概念、結(jié)構(gòu)及特征;影響人格發(fā)展的因素;根據(jù)學(xué)生的個體差異塑造良好人格的途徑;
教育心理學(xué)的概述：教育心理學(xué)研究對象;教育心理學(xué)獨立標(biāo)志;教育心理學(xué)常用的研究方法。
中學(xué)生心理發(fā)展及理論：中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點及其教育對策;中學(xué)生情緒的特點;中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)方法;中學(xué)生常見情緒問題及其調(diào)節(jié)方法;心理健康的標(biāo)準(zhǔn);中學(xué)生常見的心理困擾——抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮;中學(xué)生常見的心理輔導(dǎo)方法——強化法、系統(tǒng)脫敏法、理性情緒療法;中學(xué)生性心理的特點;指導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性交往;皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論基本觀點;弗洛伊德人格發(fā)展理論;埃里克森人格發(fā)展理論。
學(xué)習(xí)的基本理論：學(xué)習(xí)的概念;行為主義學(xué)習(xí)理論基本觀點;認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論基本觀點;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基本觀點;人本主義學(xué)習(xí)理論基本觀點。
學(xué)習(xí)動機的激發(fā)：學(xué)習(xí)動機的功能;阿特金森的成就動機理論基本觀點;維納歸因理論基本觀點;班杜拉自我效能感理論基本觀點;外在學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng);內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的激發(fā);自我效能感的概念;耶基斯—多德森定律。
學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)：學(xué)習(xí)遷移的概念;學(xué)習(xí)遷移的分類;學(xué)習(xí)遷移的理論;促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施。
學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：學(xué)習(xí)策略含義;學(xué)習(xí)策略的分類;學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成要素。
知識的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)：陳述性知識與程序性知識的含義;動作技能的分類及其培養(yǎng);智力技能的分類及其培養(yǎng)。
品德的形成(品德概述、中學(xué)生品德發(fā)展)：品德與道德的關(guān)系;品德的心理結(jié)構(gòu);中學(xué)生品德發(fā)展的特點;皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論基本觀點;培養(yǎng)良好品德的方法。
教師心理：教師角色心理;教師心理特征;教師成長的歷程;教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn);促進(jìn)教師心理健康的方法。
課堂管理：課堂管理的原則;影響課堂管理的因素;課堂氣氛的類型;影響課堂氣氛的因素;創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件;課堂紀(jì)律的類型;課堂結(jié)構(gòu)含義及構(gòu)成因素;課堂問題行為的性質(zhì)、類型;課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因;處置與矯正課堂問題行為的方法。
小學(xué)階段
一、教育學(xué)基礎(chǔ)
考查要求：主要考查應(yīng)試者對教育科學(xué)理論的基本概念、基本觀點和原理的理解和掌握和實際運用能力。
考查內(nèi)容包括：
教育與教育學(xué)：教育學(xué)發(fā)展階段特點及其標(biāo)志;各階段代表人物與代表作;教育學(xué)研究方法;教育的起源;教育的發(fā)展階段及其特征;教育的本質(zhì)及其屬性。
教育的基本規(guī)律：教育與社會的發(fā)展;教育與人的發(fā)展。
小學(xué)教育：小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位;小學(xué)教育的發(fā)展;小學(xué)教育的基本特征;小學(xué)教育的啟蒙作用。
學(xué)生與教師：學(xué)生觀;學(xué)生的本質(zhì)屬性;學(xué)生在教育過程中的地位;教師職業(yè)的任務(wù);教師勞動的特點;合格教師的職業(yè)素質(zhì);教師專業(yè)發(fā)展;教師反思及方法;師生關(guān)系的涵義及功能;良好師生關(guān)系的建立。
教育目的;教育目的與教育方針的概念;確定教育目的的客觀依據(jù);幾種不同的教育目的價值取向;我國教育目的確定的理論依據(jù)。
教育制度;教育制度特點;學(xué)制概念;影響學(xué)制建立的因素;現(xiàn)代學(xué)制的類型;我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的變革歷史;義務(wù)教育的含義及其特征;我國實施九年義務(wù)教育應(yīng)注意的問題。
課程：課程的概念及分類;課程理論流派;影響課程發(fā)展的因素;課程類型;課程目標(biāo)的含義;課程目標(biāo)的價值取向;確定課程目標(biāo)的基本環(huán)節(jié);課程目標(biāo)制定的基本要求;課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式。
我國基礎(chǔ)教育課程改革：我國基礎(chǔ)教育課程改革的背景;我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo);我國基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)容;我國基礎(chǔ)教育課程改革的重點;我國基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢。
小學(xué)教學(xué)：教學(xué)過程;教學(xué)原則，教學(xué)組織形式;教學(xué)方法;教學(xué)基本環(huán)節(jié);教學(xué)設(shè)計;教學(xué)測量與評價。
小學(xué)德育：德育概念;小學(xué)德育特點與任務(wù);小學(xué)德育的構(gòu)成;小學(xué)德育內(nèi)容;小學(xué)德育過程;小學(xué)德育原則;小學(xué)德育方法途徑。
小學(xué)班級管理：班級概念;班級管理概念;班級管理的模式;我國小學(xué)班級管理中存在的問題及解決策略。
小學(xué)班級體的組織與建設(shè)：班級體概念;班級體的基本特征;班級體的教育作用;班級體的形成與培養(yǎng)。
小學(xué)班主任工作：班主任概念;小學(xué)班主任的作用;小學(xué)班主任的任務(wù)與職責(zé);小學(xué)班主任的主要工作。
小學(xué)班級活動與課外活動：小學(xué)班級活動的類型;組織小學(xué)班級活動的途徑和方法;課外活動的概念;小學(xué)課外活動內(nèi)容;小學(xué)課外活動的形式;小學(xué)課外活動的指導(dǎo)。