2021年教師資格筆試每日一練(2月21日)

　　1.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句話說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有( )。

　　A.復(fù)雜性 B.長(zhǎng)期性 C.示范性 D.合作性

　　2.“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，教師必須根據(jù)實(shí)際情況靈活地選用教育方法。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )。

　　A.長(zhǎng)期性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.合作性

　　3.教育機(jī)智是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)新的、意外的情況正確而迅速地做出判斷并巧妙地加以解決的能力。教師的教育機(jī)智體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )。

　　A.長(zhǎng)期性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.合作性

　　4.根據(jù)國(guó)家的相關(guān)規(guī)定，幼兒園實(shí)行“兩教一保制”的班級(jí)配班制度，每班配備三名保教人員。三位老師之間應(yīng)和睦相處、精誠(chéng)合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成有效的班級(jí)管理力量，建設(shè)一個(gè)寬松、和諧、健康向上的班集體，為幼兒營(yíng)造一種寬容、理解、尊重、合作的良好精神環(huán)境，從而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。這體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動(dòng)的( )

　　A.復(fù)雜性 B.互動(dòng)性 C.示范性 D.合作性

　　5.學(xué)生通過(guò)做游戲、表演游戲等活動(dòng)表現(xiàn)其學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也將信息反饋給教師，為教師調(diào)整、修正教學(xué)活動(dòng)提供根據(jù)。這一過(guò)程體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )。

　　A.復(fù)雜性 B.互動(dòng)性 C.示范性 D.合作性

　　答案及解析：

　　1.B【解析】教師勞動(dòng)不是一種短期見(jiàn)效的行為，而是一種具有長(zhǎng)期性特點(diǎn)的特殊勞動(dòng)過(guò)程。人才培養(yǎng)的周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢。用“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”來(lái)形容教師勞動(dòng)過(guò)程的長(zhǎng)期性是非常貼切的。故本題選B。

　　2.B【解析】教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在對(duì)教育、教學(xué)原則和方法的選擇和運(yùn)用上。教育有原則可遵循，人們?cè)陂L(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)出關(guān)于教育教學(xué)工作的許多原則，但我們?cè)趯?shí)際工作中卻無(wú)法直接套用這些原則。在什么時(shí)候、什么情況下運(yùn)用什么原則以及怎樣運(yùn)用，在很大程度上取決于教師面對(duì)的教育對(duì)象及教育內(nèi)容的實(shí)際情況，這就需要教師要具有創(chuàng)造性精神。故本題選B。

　　3.B【解析】教師的勞動(dòng)對(duì)象是活潑主動(dòng)的，教育情景是不斷變化的，因此，在復(fù)雜的教育教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)一些事先預(yù)料不到的情況，這就要求教師要具有高度的教育機(jī)智，善于把突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為教育的契機(jī)。教師是否具有較高的教育機(jī)智，取決于教師個(gè)體的觀察能力、綜合能力、駕馭能力和創(chuàng)造能力，它是教師個(gè)體的教育理論和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性結(jié)合的結(jié)晶。故本題選B。

　　4.D【解析】教師勞動(dòng)是個(gè)體勞動(dòng)，更是集體勞動(dòng)。教師的個(gè)體勞動(dòng)包含在集體勞動(dòng)之中，教師勞動(dòng)的成果是個(gè)體勞動(dòng)和集體勞動(dòng)相互作用的產(chǎn)物。培養(yǎng)學(xué)生不是某一個(gè)教師個(gè)體可以單獨(dú)承擔(dān)的，要求教師群體齊心協(xié)力，共同努力。要培養(yǎng)體美德智全面發(fā)展的學(xué)生，需要任課教師、班主任、德育教師等相互協(xié)作、共同影響才能取得良好的效果。題干描述的情形體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的合作性或者協(xié)作性。故本題選D。

　　5.B【解析】教師勞動(dòng)離不開(kāi)其勞動(dòng)對(duì)象學(xué)生，教育教學(xué)活動(dòng)是雙邊的、互動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程整體上就是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，說(shuō)明教師勞動(dòng)是師生雙方相互激勵(lì)、相互作用的互動(dòng)行為。故本題選B。