要求說明：“主題明確”是指文章一定要有明確的主旨和中心思想。“立意深遠(yuǎn)”是指要看清楚題干中所給的句子背后有什么樣深層次含義，要抓住其本質(zhì)。“聯(lián)系實(shí)際”是指在陳述、說明、議論某一觀點(diǎn)或事實(shí)的過程中，可以借鑒給定的參考材料，也可以借鑒自身的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景以及生活體驗(yàn)。題目需要自己擬出。“不拘泥于‘給定資料’”的要求與“聯(lián)系實(shí)際”基本一致。“思路清晰”即闡述觀點(diǎn)或事實(shí)的進(jìn)程符合一般的認(rèn)識(shí)邏輯，清楚明了的呈現(xiàn)。“語(yǔ)言流暢”即語(yǔ)言流利、暢達(dá)、無病句、無歧義。字?jǐn)?shù)在1000字左右即可。

　　二、參考范文

　　心講“靜” 身講“動(dòng)”

　　靜，為心靜、靜思。動(dòng)，為行動(dòng)、行為。靜思將創(chuàng)意形成于腦海，行為讓假想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。“想得好”固然重要，但“做得好”才是關(guān)鍵。

　　“靜”的背后是條件、機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)，疊加為一個(gè)個(gè)“如果”“或許”的假想?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》上說：“靜則神藏，躁則消亡。”這是說人的心情寧?kù)o則精力充沛。這種“靜”，不是放空，不是虛無地度過生命，而是沉淀下來，靜思冥想，以平和的心態(tài)分析外在的條件，尋找周遭的機(jī)遇，勘破外界的風(fēng)險(xiǎn)，從而尋找到或許可行之路。傳統(tǒng)鄉(xiāng)村破敗，鄉(xiāng)土氣息濃厚，風(fēng)俗阻擋著現(xiàn)代化，或許可以加以利用，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè);代工廠地處偏遠(yuǎn)，產(chǎn)品難以直接銷售，禁錮在勞動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈的底層，或許可以利用互聯(lián)網(wǎng)激活新的銷售鏈條;二三線城市中就業(yè)困難，大企業(yè)無處尋覓，或許可以自謀出路，自主創(chuàng)業(yè).......在整合外界條件、機(jī)遇、風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，一萬個(gè)“如果”與“或許”連接著一萬條想象出來的路，但是若沒有邁出一步，再多的路也是死路。“靜思”讓我們置身于想象的國(guó)度，卻需要“行動(dòng)”打破空想。

　　“動(dòng)”激活想象，將“可能”變?yōu)?ldquo;確實(shí)”和“實(shí)際上”。理論上，“互聯(lián)網(wǎng)+”可能帶來傳統(tǒng)企業(yè)的模式創(chuàng)新，可實(shí)際嘗試過，才能明確自己所在的行業(yè)是否適合網(wǎng)絡(luò)信息化;想象中，城市化進(jìn)程是現(xiàn)代發(fā)展的核心關(guān)鍵，而實(shí)際發(fā)展過程中，才看到了大城市病帶來的惡劣影響，開始探索城鎮(zhèn)化發(fā)展模式;觀念里，刺激內(nèi)需和擴(kuò)大出口是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)越模式，而實(shí)際上，當(dāng)需求側(cè)改革走入困境，供給側(cè)才是突破關(guān)鍵......每一次“靜思”后的假設(shè)，或者在現(xiàn)實(shí)行動(dòng)和努力下變?yōu)?ldquo;確實(shí)如此”，又或者在實(shí)際中轉(zhuǎn)向其他方向。思考是前提，但是歷史的車輪不能僅靠前提來推動(dòng)。當(dāng)?shù)弥T多風(fēng)險(xiǎn)伴生著得天獨(dú)厚的資源，我們?nèi)羰遣魂J一闖、拼一拼，如何對(duì)得起自己本該絢爛的青春和自然賦予人類的使命?

　　“靜”是沉思，“動(dòng)”為行動(dòng)。“靜”與“動(dòng)”到底為何種關(guān)系?“會(huì)想”才能“干好”;“動(dòng)起來”才能挖掘出“靜思”的價(jià)值。艾默生說：“思考是行為的種子。”若要補(bǔ)齊后半句，我們可以大膽猜測(cè)它或許是“行為讓種子結(jié)果”。把鏡頭拉近生活，年輕的創(chuàng)業(yè)者對(duì)著記者說出的成功秘訣，總結(jié)來說就是一句話：想好了，就做;先邁出一步，再堅(jiān)定走下去。我們?cè)倬劢箛?guó)運(yùn)。十九大的主題是“不忘初心，砥礪前行”。“為中華民族謀復(fù)興，為中國(guó)人民謀幸福”，是我們靜思后的“初心”，而“鄉(xiāng)村振興”“精準(zhǔn)脫貧”“供給側(cè)改革”“一帶一路”等等，是我們的“砥礪前行”。“動(dòng)”才讓“靜”有了意義。

　　心講“靜”，身講“動(dòng)”。“靜”給予我們“如果”的假想，正在因“動(dòng)”而轉(zhuǎn)為“但是”的希望。

　　三、評(píng)分方式

　　(一)評(píng)閱方法

　　基本方法：結(jié)合樣卷，整體觀照，分等賦分。

　　閱卷老師依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，首先從整體上對(duì)所閱文章作出判斷，確定其等次，然后在所確定的等次中，圍繞基準(zhǔn)分，結(jié)合評(píng)價(jià)要素，適當(dāng)上下浮動(dòng)，斟酌調(diào)整之后，考慮扣分項(xiàng)，最后給定分?jǐn)?shù)。

　　1.整體觀照，確定等次;

　　2.整體觀照要素：

　　(1)是否符合題意

　　(2)文章與題目是否一致

　　(3)論據(jù)是否支撐論點(diǎn)

　　(4)邏輯是否清晰

　　(5)字跡、文面是否整潔、規(guī)范

　　3.等內(nèi)斟酌，上下調(diào)整;

　　4.扣分項(xiàng)：缺標(biāo)題，有病句，有錯(cuò)別字，卷面臟亂等;

　　5.確定得分。

　　(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　依據(jù)評(píng)價(jià)要素,共劃分為四個(gè)等次。

　　評(píng)價(jià)要素：題意要素;寫作能力要素，包括觀點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面。

　　一類(49-60分)：全面符合作答要求

　　1.切合題意，能緊密圍繞“之于世間事，‘靜’會(huì)給予很多‘如果’的假想.可唯有‘動(dòng)’能帶來‘但是’的希望”提出真知灼見;

　　2.觀點(diǎn)鮮明，見解深刻;聯(lián)系實(shí)際，舉例貼切;

　　3.論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰;

　　4.語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢，書寫規(guī)范、工整。

　　以54分為基準(zhǔn)，適當(dāng)浮動(dòng)?；揪邆湟陨蠗l件者可獲基準(zhǔn)分;某一方面比較突出的，適當(dāng)加分;反之，酌情減分。

　　二類(37-48)：基本符合作答要求

　　1.符合題意，能圍繞“之于世間事，‘靜’會(huì)給予很多‘如果’的假想.可唯有‘動(dòng)’能帶來‘但是’的希望”有思考和見解，角度適當(dāng);

　　2.觀點(diǎn)明確，見解較深刻，論據(jù)說服力較強(qiáng)，能聯(lián)系實(shí)際;

　　3.結(jié)構(gòu)完整，邏輯較清楚;

　　4.語(yǔ)言較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通順，書寫規(guī)范、工整。

　　以42分為基準(zhǔn)，適當(dāng)浮動(dòng)?；揪邆湟陨蠗l件者，可獲基準(zhǔn)分;某一方面比較突出的，適當(dāng)加分;反之，酌情減分。

　　三類(25-36分)：不完全符合作答要求

　　1.不完全符合題意“之于世間事，‘靜’會(huì)給予很多‘如果’的假想.可唯有‘動(dòng)’能帶來‘但是’的希望”;

　　2.論據(jù)不能有力支撐論點(diǎn)，論證缺乏力度;聯(lián)系實(shí)際不足，缺少例證或舉例不當(dāng);

　　3.結(jié)構(gòu)基本完整;

　　4.語(yǔ)言基本準(zhǔn)確、基本通順，書寫基本規(guī)范。

　　以30分為基準(zhǔn)，適當(dāng)浮動(dòng)。具備以上條件者，可獲基準(zhǔn)分;某一方面略好，適當(dāng)加分;反之，酌情減分。

　　四類(0-24分);不符合作答要求

　　1.背離題意;或觀點(diǎn)有嚴(yán)重錯(cuò)誤;或立意模糊;

　　2.拼湊資料，基本上轉(zhuǎn)述或大部分抄襲給定資料;

　　3.通篇分條列項(xiàng)，文章類似細(xì)化提綱;

　　4.字?jǐn)?shù)600字以下者。

　　以12分為基礎(chǔ)，適當(dāng)浮動(dòng)。答卷中出現(xiàn)以上情況之一者，得基準(zhǔn)分;某一方面略好的，適當(dāng)加分;反之，酌情減分。

　　(三)注意事項(xiàng)

　　1.文章字跡無法辨認(rèn)，在15分以下賦分;

　　2.沒有標(biāo)題，賦分等級(jí)確定后，扣3分;

　　3.答錯(cuò)位置的，按相關(guān)規(guī)則處理;

　　4.特殊試卷，提交專家組。

【華圖在線原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，違者將追究法律責(zé)任】

添加您的專屬公考咨詢師

掃碼免費(fèi)領(lǐng)取專屬學(xué)習(xí)禮包

領(lǐng)取資料 咨詢優(yōu)惠