“各種公開課、評優(yōu)課，敢問有幾堂課是沒有事先排練好幾遍的？被安排回答問題的學(xué)生作何感想？”

　　確實，時下一些老師準備公開課時，反復(fù)“預(yù)演”，就連哪位同學(xué)背誦課文，誰何時提問，何時回答都預(yù)先做了安排。此種作假行為，是另類的“教唆”，學(xué)生看在眼里，記在心上，沒了誠信，喪失真實，教師難脫干系！

　　誠然，學(xué)生誠信缺失“跟整個社會的大環(huán)境分不開，太多負面的信息會影響學(xué)生誠信思想的形成。”但是，誠信教育“要從娃娃抓起”，學(xué)校是誠信教育的主陣地。為師者，更應(yīng)該以身作則，發(fā)揮引領(lǐng)作用，正可謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

　　眾所周知，誠信是一個人安身立命的根本。無誠則無德，無信則事難成。沒了誠信，也就沒了根本的道德準則，會成為孩子人生發(fā)展的“絆腳石”。負有教書育人之責(zé)的教師，其一舉一動、一言一行，直接關(guān)乎孩子的成長、成人和成才，萬不可“在公開課、評優(yōu)課和職稱論文撰寫”等方面作假；萬不可為了讓孩子得高分，教學(xué)生編造假的名人名言；萬不可為了迎接各種檢查，教學(xué)生說謊……若此，上行下效，要想讓學(xué)生真誠，也就難了。

　　誠信教育是學(xué)校教育必不可少的重要內(nèi)容。在誠信遭受挑戰(zhàn)，信任面臨危機的現(xiàn)實生活中，大多卻是教育本身的原因。面對似一張白紙的、可塑性極大的學(xué)生，要教育其誠實守信，僅靠宣講、說教，恐難起作用。為師者，不妨從自身做起，徹底杜絕“公開課、評優(yōu)課和各類學(xué)術(shù)”中的造假行為，時刻檢視自己的一舉一動、一言一行是否真誠，真正做一個表里如一的教師，做一個誠實守信的活教材，不用說教，學(xué)生自會真誠起來。