最后，我們再來看一下文段感情傾向性不是特別突出的例子，其實這就是作者的感情傾向性。

　　今日日本，學生們最鐘情的“考試服”的顏色是藏青色。學生們認為，藏青色是“吉祥色”，有助于考出高分。心理學家也認為，藏青色有助于穩(wěn)定情緒，對發(fā)揮水平起積極作用。而校方說，要考好主要靠水平，與服裝顏色無關(guān)?，F(xiàn)考生們?nèi)詫Σ厍嗌?ldquo;考試服”一往情深。每年考試前藏青色“考試服”都熱銷。作者認為藏青色“考試服”的時興有無科學道理：（    ）

　　A 作者未作評論

　　B 有道理，因為藏青色是“吉祥色”

　　C 有道理，因為藏青色有助于穩(wěn)定情緒

　　D 沒道理，因為考試成績與服裝顏色無關(guān)

　　這同樣是一道態(tài)度觀點題，雖然其間有學生們的看法、心理學家的看法、校方的看法，但是，我們沒有發(fā)現(xiàn)能夠表露作者對藏青色考試服感情傾向性的詞句，作者自始至終只是在客觀地陳述現(xiàn)象，所以，這道題直接對應(yīng)A選項即可。

　　綜上所述，文段感情傾向性在解不同類型的題目的時候，都是有借鑒意義的，考生如果能了解這種解題思路，并在做題的過程中熟能生巧，一定可以做到舉一反三，觸類旁通。