國家公務(wù)員考試特別強(qiáng)調(diào)對邏輯思維能力的考察，以公平性為取向，具體到填空題中，稱之為"邏輯填空"。而文段的邏輯關(guān)系可以通過多種方式加以把握，接下來介紹一個可以體現(xiàn)橫線前后邏輯關(guān)系的方法：標(biāo)點(diǎn)符號。在國家公務(wù)考試中經(jīng)常被考察的符號是：分號、頓號及冒號（2011年國家公務(wù)員考試中出現(xiàn)了冒號與頓號），它們對文章的邏輯關(guān)系可以起到很好的提示作用，因此，符號雖小，但同樣承擔(dān)著解題的突破口的責(zé)任。

　　分號和頓號是反映并列關(guān)系的兩種形式。并列關(guān)系結(jié)構(gòu)中除了"不是…，而是…"、"是…，不是…"，表示內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折，即相反相對的關(guān)系之外，大多數(shù)內(nèi)容上都是屬于互相解釋、補(bǔ)充說明的近義項(xiàng)關(guān)系。通過這個"近義項(xiàng)"關(guān)系提供的信息就可以幫助我們找到解題的突破口。

　　冒號起解釋說明的作用，通過對冒號之后內(nèi)容的解讀，即可知道橫線處應(yīng)填何種詞語。

　　現(xiàn)舉幾例加以說明。

　　（2007年國考第40題）法制要產(chǎn)生真正作用，還有賴于權(quán)力體系內(nèi)外均衡力量格局的培育：當(dāng)具體法規(guī)的執(zhí)行人面對足以________他的力量時，他必須擔(dān)心任何微小的違規(guī)與失誤；而當(dāng)客觀上不存在足以制衡他的力量時，設(shè)計(jì)再精密的法規(guī)也可能被他任意________、歪曲，甚至視若無物。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A.約束 理解 B.約束 解釋

　　C.監(jiān)督 理解 D.監(jiān)督 解釋

　　【解析】通過文段中部的分號，表示并列關(guān)系，前后句構(gòu)成互相解釋說明或者補(bǔ)充說明的關(guān)系，可知，第一個空與"足以制衡他的力量"相近義，結(jié)合四個選項(xiàng)，"約束"與"監(jiān)督"的差異在于語義的輕重，"制衡"傾向于重語義，因此，第一格空應(yīng)該選擇語義較重的"監(jiān)督"。第二個空后面有頓號，頓號表示并列關(guān)系，同理，第二個空應(yīng)與"歪曲"構(gòu)成近義項(xiàng)關(guān)系，"歪曲"強(qiáng)調(diào)"主觀的故意"，結(jié)合選項(xiàng)，"理解"更合適，因此答案為C。

　?。?008年國考第26題）近現(xiàn)代西方科學(xué)與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個時期，反映到教育理念上也相應(yīng)地經(jīng)歷了科學(xué)教育與人文教育的相互________、越走越遠(yuǎn)和共同反思三個階段。這一歷史發(fā)展表明，過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化和科學(xué)教育，必然導(dǎo)致對人文的________；而過分強(qiáng)調(diào)人文文化和人文教育，也會帶來對科學(xué)技術(shù)的漠視。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A.滲透 排擠 B.結(jié)合 無視

　　C.滲透 輕視 D.結(jié)合 限制

　　【解析】這個題目解題口很多，這里結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行解題。文章中出現(xiàn)了分號，表示并列關(guān)系，前后句構(gòu)成互相解釋說明或者補(bǔ)充說明的關(guān)系，可知，第二個空應(yīng)與"也會帶來對科學(xué)技術(shù)的漠視"相近義，結(jié)合選項(xiàng)可以輕松排除"排擠"與"限制"，"輕視"與"無視"的差異在于："無視"強(qiáng)調(diào)主觀故意，而"輕視"強(qiáng)調(diào)態(tài)度，能更好地與"漠視"相對應(yīng)。