“校漂族”不可過(guò)度依賴校園

    ■ 校內(nèi)聲音

    ●李春雨，首都師范大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃所所長(zhǎng)

    “校漂族”大都把“校漂”作為從校園向職業(yè)生涯過(guò)渡的緩沖期，從這個(gè)角度上講，“校漂”有一定的積極作用。校園對(duì)他們而言，不僅意味著便利的生活條件，更是他們的安全島。但很多“校漂族”都有逃避現(xiàn)實(shí)、逃避成長(zhǎng)所必須承擔(dān)之責(zé)任的心理本質(zhì)，對(duì)學(xué)校的依賴阻礙了他們擺脫稚氣、走上社會(huì)的進(jìn)程。校園環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單閉塞，如果對(duì)其產(chǎn)生依賴，則容易造成人際關(guān)系單一、對(duì)交際范圍的擴(kuò)大有抵觸情緒，久而久之容易產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮甚至抑郁的心理問(wèn)題。

    同時(shí)，“校漂族”對(duì)學(xué)校的資源有很大的依賴性，如教室、操場(chǎng)、食堂等，從學(xué)校角度看，這無(wú)疑也增加了學(xué)校的管理壓力，不少在校生已對(duì)這一點(diǎn)有抱怨。

    伴隨畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，“校漂族”群體很可能繼續(xù)膨脹。在高校持續(xù)擴(kuò)招、一些高校資源已顯匱乏的情況下，他們可能成為學(xué)校管理上的一個(gè)負(fù)擔(dān)。因此，高校需要在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)適應(yīng)能力上繼續(xù)多做工作，給予更好的指導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生選擇適合自己的工作范圍，盡量在學(xué)校里幫學(xué)生做好畢業(yè)就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的心理準(zhǔn)備。(采寫/記者 許海玉 鄭曉鈺)