在邏輯填空中，語境和所選的答案有著密切的關(guān)聯(lián)。語境對選項(xiàng)答案的提示可以有多種不同的劃分角度，比如色彩、搭配和含義，比如解釋和對應(yīng)，比如正向和反向。如果按照最后一種標(biāo)準(zhǔn)來劃分，可以發(fā)現(xiàn)正向關(guān)系的題居多，但是它的提示作用不如反向關(guān)系的明顯。所以本文，摘列反向關(guān)系的歷年真題，以期對大家有所提示和幫助。
在實(shí)際的言語考試中，反向關(guān)系有兩類，一類是出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)折詞，另外一類是沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞，但該詞本身含有相反的指向。前一類的轉(zhuǎn)折詞多是然而、但是、可等。前一類的真題相對較多，例如：
例1、雖然很多員工覺得很難控制工作中的壓力，但是至少當(dāng)他們回家時是________的。然而，隨著工作本質(zhì)的變化，家也已經(jīng)不再是曾經(jīng)的避難所了。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.愉快 B.清閑 C.悠閑 D.輕松
2007年國考26題，該題第一行出現(xiàn)壓力，后面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞但是，所以選擇輕松。
例2、、如果我們繼續(xù)讓市場決定命運(yùn)，讓政府在稀缺的石油和食品上互相________，資源將會成為全球經(jīng)濟(jì)增長的瓶頸。但如果世界各國在研究、開發(fā)以及傳播節(jié)能技術(shù)和可再生能源上進(jìn)行________，快速的經(jīng)濟(jì)增長就有可能成為現(xiàn)實(shí)。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）
A.競爭 合作 B.制約 分工
C.爭奪 支持 D.抵制 改革
2009年國考31題，該題第二行中間出現(xiàn)了句子之間的關(guān)聯(lián)詞但是，前后的核心謂語應(yīng)該是相反相對的，所以選擇競爭和合作。
例3、、信用卡從根本上改變了我們的花錢方式。當(dāng)我們用現(xiàn)金買東西時，購買行為就涉及到實(shí)際的損失--我們的錢包變空了。然而，信用卡卻把交易行為______化了，這樣我們實(shí)際上就不容易感覺到花錢的消極面了。腦成像實(shí)驗(yàn)表明，刷卡真的會降低腦島的活動水平，而腦島是與消極情緒有關(guān)的腦區(qū)。信用卡的實(shí)質(zhì)就是______我們，讓我們感覺不到付賬的痛苦。
依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.合理 麻痹 B.抽象 麻醉
C.簡單 迷惑 D.概念 蒙蔽
2011年國考28題，該題第二行中間出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折詞然而，前面提到實(shí)際的損失，所以后文信用卡把交易行為抽象化了。
例4、、《拾穗者》本來描寫的是農(nóng)村夏收勞動的一個極其______ 的場面，可是它在當(dāng)時所產(chǎn)生的藝術(shù)效果卻遠(yuǎn)不是畫家所能 ______的。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）
A．熱鬧 設(shè)想 B．平凡 意料
C．火熱 控制 D．忙碌 想象
2007年國考30題，該題第一行出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞可是，后面的文字暗示這種藝術(shù)效果很轟動，所以前文不轟動，所以選擇平凡。
文段中沒有出現(xiàn)明顯的關(guān)聯(lián)詞，但是有一些詞本身含有反向指意，這種題如下所示：
例1、人在知覺過程中，不是______地把知覺對象的特點(diǎn)登記下來，而是以過去的知識經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，力求對知覺對象做出某種解釋，使它具有一定的意義．
依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.被動 B.主觀 C.積極 D.簡單
2007年國考37題，該題第一行提到不是，第二行提到力求，所以不是被動相當(dāng)于力求。
例2、當(dāng)代法國生態(tài)紀(jì)錄片并不僅僅是單純____________________動物生活，而是探索更深層的真實(shí)，把被肉眼隱藏的內(nèi)涵加以揭示，復(fù)活人們的現(xiàn)實(shí)生活中_____________了的感覺，讓觀眾發(fā)現(xiàn)在日常認(rèn)識中被忽略的動物的力量和美感，并從動物身上尋找到全新的意義，透過它們，人類也多了一扇審視自己的窗口。在這些華美影像背后，人與動物，自然精髓，天地仁愛，_______________成關(guān)于生命本身的哲學(xué)命題
依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.再現(xiàn) 久違 構(gòu)建 B. 展示 淡忘 塑造
C.復(fù)制 枯萎 交織 D. 記錄 消弭 譜寫
2011年秋季聯(lián)考28題，該題第二行提到復(fù)活，一般復(fù)活死的東西，所以選擇枯萎。
