“自主學習”是一種教育與學習的哲學，同時也是一門藝術。關于自主學習，國內(nèi)外已經(jīng)有大量的研究。行為主義心理學家認為：自主學習包括三個子過程：自我監(jiān)督，自我指導，自我強化。自主學習要求個體對為什么學習、能否學習、學習什么、如何學習等問題有自覺的意識和反應。

　　具體來說，自主學習包括三個方面的含義：

　　(1)自主學習是由學習者的態(tài)度、能力和學習策略等因素綜合而成的一種主導學習的內(nèi)在機制，也就是學習者指導和控制自己的學習能力;

　　(2)自主學習是指學習者對自己的學習目標、學習內(nèi)容、學習方法以及使用學習材料的控制權，即指學習者在以上這些方面的自由選擇程度;

　　(3)自主學習是一種學習模式，即學習者在總體學習目標的宏觀指導下，在老師的指導幫助下，根據(jù)自身的條件和需要制定并完成具體學習目標的模式。自主學習的定義可歸結為：自主學習是一種學習者在總體學習目標的宏觀調(diào)控下，根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學習目標、學習內(nèi)容、學習方法并通過自我調(diào)控的學習活動完成具體學習目標的學習模式。

　　在實際教學當中，我發(fā)現(xiàn)學生可以分為三大類型：

　　(1)"自主學習型";(2)"指導學習型";(3)"競爭學習型"。所謂自主學習型，簡而言之，就是為自己做選擇，并為這些選擇負責，而不是把這種責任歸因于環(huán)境或他人，相對的是"被動學習"、"機械學習"和"他主學習";"指導學習型"是指需要在老師的指導和幫助下，通過老師的課堂講授和洗禮，來掌握知識，完成學習過程，屬于"他主學習"和"被動學習";"競爭學習型"，是指學生者需要找到一個學習的氛圍，才能感受到競爭的壓力，看到自己跟別人的差距，通過參加輔導班的方式來體會這種氛圍，奮起直追。當然三者之間的區(qū)分界線不是絕對的，比如，如果"指導學習型"考試又具備"自主學習型"品質，那則更具可持續(xù)學習的能力。從我自身經(jīng)歷和較長時間的教學反饋發(fā)現(xiàn)，在任何競爭性的考試當中，包括但不限于公務員考試，自主學習型考生更容易取得成功。

　　一艘沒有航行目標的船，任何方向的風都是逆風。對于具備"自主學習型"品質的考生來講，可以有針對性地采取以下三個"策略"來迅速提高自己的得分能力：

　　1、熟悉歷年真題以及出題模式。對于公務員考試來說，真題是個寶庫，里面的資源越挖越深，越挖越多。任何一本輔導書都不能代替真題。真題是集眾家之所長的精華，每道題都要深思熟慮、反復論證才會最終出現(xiàn)在考生面前。因此，真題總是給人一種大氣、莊重、正宗的感覺。題目即使難，也不會"怪"或"偏"。所以，真題是公務員考試復習的必備材料。但是，很多考生在利用這些資料的時候，往往不太明白利用這些資料的重要性，當然，也就不太明白應當如何利用這些資料。

　　2、購買一套質量上乘的教材。書不在多，有用則行。認真選幾本精致權威的教材是至關重要的，可以為你節(jié)約寶貴時間和精力，少走彎路。上乘的教材再結合往年的真題，進行練習積累，不斷總結命題的模式和規(guī)律，把握規(guī)律，獲得解題的敏銳性和臨考的經(jīng)驗，往往能出奇制勝

　　3、關注當年的政策走向與社會特點。公務員考試，特別是申論考試題材具有很強的時事性、時效性。要做有心人，搜集當年的時事熱點，可以在相關網(wǎng)站積累資料，比如中國政府網(wǎng)，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等，多翻閱《求是》、《半月談》、《瞭望》等雜志，培養(yǎng)自己對社會熱點的領悟能力。準備時政，并不是要死記硬背時政條文，如果你能對近一年的時政有所掌握、加深理解，并能對一些問題提出個人觀點、看法，則對應對申論大有裨益。