(3)點(diǎn)面結(jié)合法

　　在備考過(guò)程中既注意各個(gè)知識(shí)內(nèi)容和要點(diǎn)的把握，同時(shí)又弄清楚它們之間的橫縱聯(lián)系，掌握知識(shí)內(nèi)容的總體框架。做到既抓點(diǎn)帶面，又以面扶點(diǎn)。但同時(shí)也不是主次不分，眉毛胡子一把抓。

　　運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行備考，考生應(yīng)從了解各門學(xué)科的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)入手，以章節(jié)目錄為線索和依據(jù)擬出一個(gè)涵蓋了各部分內(nèi)容的整體框架，然后對(duì)具體的內(nèi)容再進(jìn)行整理和分類。弄清楚它們之間的邏輯關(guān)系。當(dāng)然，這也并不意味著在備考過(guò)程中平均使用力氣，對(duì)于各部分內(nèi)容的地位和重要性，仍需作出客觀的區(qū)分。在重點(diǎn)章節(jié)和內(nèi)容上應(yīng)多花一些時(shí)間和精力，而對(duì)于一般的內(nèi)容則可粗略一些。

　　為了準(zhǔn)確把握各門學(xué)科的重點(diǎn)之所在，考生可以參照一下國(guó)家公務(wù)員考試大綱。當(dāng)確定了某一科目?jī)?nèi)容的主體結(jié)構(gòu)之后，就應(yīng)以這些主干為線索，采取“抓干、摸枝、再及葉”的辦法逐層漸進(jìn)地拓展以公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)知識(shí)中的行政學(xué)為例，其整體框架由行政機(jī)構(gòu)、行政領(lǐng)導(dǎo)和公務(wù)員制度等部分構(gòu)成。把握了這些主干部分只是復(fù)習(xí)的第一步，必須由此而進(jìn)一步深入下去，亦即摸枝及葉。拿行政體制來(lái)說(shuō)，其枝為行政體制的構(gòu)成和行政體制改革等，而行政體制的各個(gè)組成部分則是它的一部分枝葉。其它科目也大體可以仿照這種模式進(jìn)行備考。這樣做不僅可以減輕機(jī)械記憶的枯燥乏味感，而且還有助于訓(xùn)練自己的應(yīng)變能力，以形成良好的應(yīng)試基礎(chǔ)。

　　(４)聯(lián)想記憶法

　　在國(guó)家公務(wù)員考試備考過(guò)程中，有一些人總是抱怨自己記憶力差，常常丟三落四，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的記憶中斷，對(duì)于以前學(xué)過(guò)的東西，很長(zhǎng)一段時(shí)間都回憶不起來(lái)。為此苦惱不堪。導(dǎo)致這種記憶缺陷與差錯(cuò)的原因主要在于考生在備考過(guò)程中沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)自己的思維和想象力，以致各個(gè)器官的協(xié)同配合能力較差。注意力分配不均，只是專注于具體知識(shí)內(nèi)容的記憶，大腦皮層總是處于一種被動(dòng)的受激狀態(tài)，因而造成記憶模糊或不完全，各種已經(jīng)貯存的信息之間的聯(lián)系不時(shí)中斷。在考試過(guò)程中，由于有一個(gè)比較明確的時(shí)間限制和要求，心中焦慮感及壓力都較強(qiáng)、極易造成答題失誤，使得前功盡棄，以至從考場(chǎng)上敗下陣來(lái)。

　　其實(shí)，這種情形完全可以避免。只要考生能夠熟練掌握聯(lián)想記憶法，便可以大大減少這方面的失誤。聯(lián)想記憶法的最大特點(diǎn)是將有關(guān)的事項(xiàng)集合起來(lái)進(jìn)行記憶，在頭腦里建立起各方面知識(shí)內(nèi)容之間的生動(dòng)聯(lián)系，其目的是增強(qiáng)頭腦的總體活力。

　　(５)自測(cè)與互測(cè)結(jié)合法

　　考生在國(guó)家公務(wù)員考試備考過(guò)程中，往往只注意知識(shí)量的積累，也就是一味地往自己頭腦里灌輸，追求盡可能多的信息量的占有。而很少關(guān)注自己是否真的已經(jīng)吸收、消化了。由于缺乏對(duì)于知識(shí)的辨別與檢驗(yàn)，考生往往不知道自己究竟已經(jīng)學(xué)到了什么東西，對(duì)于知識(shí)的掌握程度，心里更是沒(méi)譜，因而在備考過(guò)程中不可避免地帶有極大的盲目性，由此便會(huì)產(chǎn)生記憶力減退，效率下降等不良感覺(jué)，畏難情緒隨之產(chǎn)生甚至還會(huì)對(duì)考試喪失信心。

　　為了避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，考生可以在備考過(guò)程中運(yùn)用自我測(cè)試的方法來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，認(rèn)真分析檢測(cè)結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于知識(shí)的掌握情況，以明確自己的優(yōu)勢(shì)與不足，達(dá)到拾遺補(bǔ)漏，強(qiáng)力長(zhǎng)志的目的。自我測(cè)試最好能夠同自己的備考活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，其具體的實(shí)施應(yīng)依據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容等因素進(jìn)行靈活的安排，可以根據(jù)自己對(duì)于備考內(nèi)容和目標(biāo)的理解，大膽推測(cè)必考內(nèi)容，并將這些內(nèi)容進(jìn)行整理和分類，通過(guò)有意識(shí)地為自己設(shè)計(jì)一些試題，這些試題的表現(xiàn)形式可以不拘一格。然后作答，再與教材相對(duì)照，以判明正誤。這樣就可以為自己以后的復(fù)習(xí)確立重點(diǎn)，同時(shí)也保證了備考內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。

　　自我測(cè)試方法的最大優(yōu)點(diǎn)在于，考生在備考過(guò)程中能夠不斷地體會(huì)到備考勞動(dòng)所取得的成就，由此而使自己的備考信心得到堅(jiān)定和增強(qiáng)。