2009年公務(wù)員考試有一個(gè)很明顯的趨勢，圖形推理題規(guī)律日趨明朗，縱觀近年來的圖形推理真題，從微觀的單圖形角度對(duì)考生邏輯能力的考查已越來越難出新意。筆者發(fā)現(xiàn)，為了提高試題區(qū)分度，國家包括各地真題命題組有開始向宏觀角度考察考生邏輯思維能力轉(zhuǎn)變的趨勢，我們稱之為推理路線，現(xiàn)將發(fā)現(xiàn)的各類宏觀解題思路總結(jié)如下：

　　1、一般性推理路線(從左至右、自上而下)

　　例一：

   例二：

    A B C D

　　從上述兩道題中我們可以看到，其解題思路都是最常規(guī)的從左至右、自上而下圖形面數(shù)呈遞增趨勢。例一中圖形面數(shù)分別為1、2、3、4、5，因此答案選C找出6個(gè)面即可;例二同理圖形面數(shù)為1、2、3、4、5、6、7、8，因此答案選A即9個(gè)面。

　　再來看今年國考真題：

    此處若把一個(gè)五角星換算成3個(gè)圓形，則從左至右圓形個(gè)數(shù)分別為4、5、6、7、8，因此答案應(yīng)選換成圓后個(gè)數(shù)為9的D項(xiàng)。

　　注意，在這種推理路線的圖形推理題中，如果把表象的圖形換作其背后抽象的數(shù)字，則數(shù)字的變化規(guī)律可分為以下三種：恒量、遞增、遞減。