前言
十年磨一劍，公務(wù)員考試已走過十年的風(fēng)雨。十年的公務(wù)員考試，在出題的秩序和規(guī)范方面，有了非常大的改善。每年在題型和題量變化上都是趨于科學(xué)理性，既能體現(xiàn)歷史的延續(xù)性，又能夠在這個(gè)過程中體現(xiàn)出一種適應(yīng)時(shí)代變化的時(shí)代性。而在公務(wù)員考試中，我們看到了一種有序競爭、一種公開、平等、競爭、擇優(yōu)原則下的良性互動(dòng)，其公平性、公正性已經(jīng)越來越深入人心，也由此吸引了越來越多的有志青年參與進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)報(bào)國之夢(mèng)。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄——行政職業(yè)能力測驗(yàn)篇
行政職業(yè)能力測驗(yàn)試題一般都在一百道以上，近年國家公務(wù)員考試達(dá)到140道題，考題涉及面廣，包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、邏輯、人文等各方面的知識(shí)。具有內(nèi)容繁雜，無特定考試范圍的特點(diǎn)，讓人有“亂花漸欲迷人眼”的感覺。但相信經(jīng)過我們的歸納總結(jié)，你定會(huì)有行政職業(yè)能力測驗(yàn)試題原來只是淺草沒住了馬蹄。
一、模塊分類保持穩(wěn)定
行政職業(yè)能力測驗(yàn)主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗(yàn)方式進(jìn)行考察的基本素質(zhì)和能力要素，主要包括常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析等五部分內(nèi)容。公務(wù)員考試之所以一直把這些內(nèi)容當(dāng)做基礎(chǔ)知識(shí)考查，是因?yàn)檫@些內(nèi)容都與公務(wù)員的實(shí)際工作緊密相連，能集中反映應(yīng)試者的基本素質(zhì)與基本能力。國家機(jī)關(guān)行政工作的性質(zhì)決定了其工作人員需要具有較廣的知識(shí)面，較強(qiáng)的言語理解與表達(dá)能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯推理能力，以及分析、處理相關(guān)信息的能力。
二、試題難度逐年加大
隨著參加公務(wù)員考試人數(shù)的日益增加，考試競爭的日益激烈，而公務(wù)員考試本身又是一個(gè)選拔性的考試，且公務(wù)員職位是相對(duì)穩(wěn)定的，故公務(wù)員試題難度自然有所提高。具體到每一個(gè)模塊，就是常識(shí)判斷出題更加靈活，考查的知識(shí)面更廣、更深。言語理解與表達(dá)試題中則常出現(xiàn)迷惑性很強(qiáng)的選項(xiàng)。需要應(yīng)試者仔細(xì)閱讀、讀懂題干意思再經(jīng)過認(rèn)真分析才能得出正確答案。數(shù)量關(guān)系側(cè)重考查應(yīng)試者在短時(shí)間內(nèi)解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，更強(qiáng)調(diào)對(duì)巧算、速算技巧能力的考查。邏輯判斷難度明顯加大，需要具備專業(yè)的邏輯知識(shí)與深度的邏輯思維。資料分析在考查閱讀理解的基礎(chǔ)上，加大了對(duì)計(jì)算能力的考查。
三、題型設(shè)計(jì)每年創(chuàng)新
每一年的行測題型都有變化，題型上都有創(chuàng)新。試題創(chuàng)新包括內(nèi)容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新，而題型創(chuàng)新則是形式創(chuàng)新的關(guān)鍵?，F(xiàn)在有關(guān)公務(wù)員考試的輔導(dǎo)教材和培訓(xùn)班很多，對(duì)已有的題型已經(jīng)作了大量研究，形成了一套快捷的解題方法。命題中心為了“反培訓(xùn)”，設(shè)計(jì)新題型是最好的辦法。每一年的考試大綱會(huì)詳細(xì)介紹具體題型，考生一定要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)對(duì)比。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同——申論篇
與行政職業(yè)能力測驗(yàn)的變化莫測相比，申論給人的感覺就是“年年歲歲花相似”。這在每一年的考試大綱也得以體現(xiàn)，近幾年的考試大綱對(duì)申論部分的表述基本都保持穩(wěn)定，即：“申論主要通過應(yīng)試者對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)試者解決實(shí)際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達(dá)能力。申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問題或社會(huì)現(xiàn)象，要求應(yīng)試者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達(dá)出來?！?/FONT>
但我們梳理十年來的申論真題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每年申論考試的設(shè)問形式還是非常靈活，不斷變化的，正所謂“歲歲年年人不同”。
一、申論作答要求由籠統(tǒng)、抽象到細(xì)致、具體
在申論考試的起始階段，申論試卷的作答要求是很籠統(tǒng)、抽象。只是很粗略地針對(duì)整個(gè)材料提出作答要求。如2001的國家公務(wù)員考試申論第一題：
“有條理地概括這些材料的主要內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不超過200字?！?/FONT>
而最近幾年的申論考試的作答要求越來越細(xì)致，在答題的語言形式及寫作范圍都有明確的說明。越來越強(qiáng)調(diào)針對(duì)部分給定材料的設(shè)問。如2009年安徽省公務(wù)員考試申論第三題：
“請(qǐng)用“……與……相結(jié)合”或“一方面……另一方面……”這樣的表達(dá)形式，準(zhǔn)確概括【給定資料六】中，國外在管理攤販方面所體現(xiàn)的三條主要的管理原則。”
二、申論考試題型由單一、簡單到多元、復(fù)雜
2000年，國家公務(wù)員考試首次采用《申論》作為公務(wù)員考試的一個(gè)重要考試科目，截止2004年，申論考試的題型沒有發(fā)生很大變化，基本上遵循“三段論”的模式，即第一題為歸納概括題，第二題是提出對(duì)策題，第三題是寫作論證題?？荚囶}型已經(jīng)模式化了，很難考查出應(yīng)試者的真實(shí)能力。近幾年來，無論是地方還是中央的申論試卷在題型上多又創(chuàng)新。主要表現(xiàn)在：
（1）歸納概括題與公文寫作題混合出題。如要求把歸納總結(jié)的材料以演講稿和匯報(bào)提綱的形式呈現(xiàn)。
（2）綜合分析題走強(qiáng)。對(duì)于分析問題能力考查的重視，加大了試題的難度。這就要求考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)備考時(shí)，加強(qiáng)對(duì)分析問題能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，擴(kuò)大閱讀面，進(jìn)行有效的知識(shí)儲(chǔ)備。
三、考查能力由解決問題為主到分析問題為主
近幾年，申論考試在命題思路和題目要求上發(fā)生了重要變化，由注重考查考生解決問題的能力轉(zhuǎn)向考查考生分析問題能力與解決問題能力并重。這也與公務(wù)員實(shí)際工作相符?，F(xiàn)在，公務(wù)員工作專業(yè)化分工很強(qiáng)，具體問題的對(duì)策，交由專業(yè)機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)團(tuán)體來提出。對(duì)策反饋后，政府部門從針對(duì)性、可行性、合情合理合法性（符合國情）三方面，分析、判斷對(duì)策的有效性問題。
結(jié)語
梳理這十年來公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)、申論試卷的演變，我們可以明顯感受到公務(wù)員考試由青澀走向成熟，體現(xiàn)的就是命題更加科學(xué)，區(qū)分度更高，能夠切實(shí)考察出考生的水平?；仡櫴菫榱烁玫卣雇磥?，梳理是為了更好地把握規(guī)律，決勝公考。
