選詞填空這種題型比較成熟，是公務員考試中言語理解與表達部分非常重要的一種題型，無論是國家公務員考試還是地方公務員考試都涉及到對這種題型的考察，尤其是2007年的國家公務員考試更是出了20道選詞填空的題目，可見該題型在言語理解與表達部分所占比例是相當重的。因此作為備考的考生，首先要足夠重視這種題型，進行重點復習。其次要明確該題型的考核點，從而有針對性地練習提高。
事實上選詞填空主要考察了考生準確掌握、運用、辨析常用及特定詞語的能力，能夠在給定上下文的語境中選擇最恰如其分的表達方式，從側(cè)面可以考察考生的語言文字功底及文學感知能力等較高的素質(zhì)。因此考生在平時復習時要注意培養(yǎng)自己對語言的規(guī)范表達，以及一種良好的語感。這兩點就基于對詞匯、短語包括關聯(lián)詞等熟練、扎實的掌握。因此我們?yōu)榭忌木幣帕巳齻€詞表，以歷年考點所涉及的詞匯短語為中心點，通過辨析和誤用舉例的方式進行引申，同時配以例句幫助考生更好理解，以期達到熟練掌握，準確運用的效果。
詞表（一）
“遏制”和“遏止”
“遏制”和“遏止”的差別在“制”和“止”上體現(xiàn)的很明顯，“遏止”側(cè)重抑制、迫使其停止，強調(diào)使之停止。而“遏制”則側(cè)重抑制、控制、壓制，強調(diào)制約性。如“雖然他盡了最大的努力，還是沒能遏止住對方凌厲的攻勢，痛失獎杯”。這里的“遏止”應該換為“遏制”，因此“遏止”既然已經(jīng)表示停止，就不能再有“住”搭配。
“權(quán)利”和“權(quán)力”
“權(quán)利”是指依照法律和章程應當享有的權(quán)力和利益，其和“義務”相對。而“權(quán)力”表示政治上的強制力量，也可以表示在職責范圍內(nèi)的管理和指揮權(quán)。兩者的側(cè)重點不同，如下面句子中的“權(quán)利”就是誤用：
“而‘四人幫’一伙，則利用篡奪的權(quán)利，假公濟私，揮金如土。過著窮奢極欲的資產(chǎn)階級腐朽生活?！边@一句子中的“權(quán)利”指的是某中職責范圍內(nèi)的支配力量，因此不應該使用“權(quán)利”，而應該改為“權(quán)力”。
“推脫”和“推托”
“推脫”和“推托”讀音相同，意義相近，但略有差別?！巴泼摗眰?cè)重指擺脫、開脫，使之與自己無關，多指推脫責任、問題或與自己相關的事情等；“推托”側(cè)重借故拒絕，指婉言謝絕、表示不接受，后面經(jīng)常帶有托詞或者表示拒絕的原因，多指推托自己不愿意做的事情。兩者不能混用。
如：“我們來你們公司領取材料，你們的保管員卻相互推托，支吾搪塞。”，該句中的“推托”應該是“推脫”，因為作為“保管員”發(fā)放材料是其責任，而不是其不愿意做的事情，因此用“推托”不妥，應該改為“推脫”。
“偵察”和“偵查”
同“考察”與“考查”類似，“偵察”和“偵查”的區(qū)別也在“查”和“察”的意義區(qū)別上，“偵察”指的是了解敵方的情況；“偵查”的意思則是檢察機關或公安機關的調(diào)查行動。兩者不能混用。如：“為了了解對手的情況，球隊專門派了一名助理教練去對方訓練場地偵查情況”。這里的“偵查”是誤用，應該改為“偵察”，意思是了解對方的情況。
“起用”和“啟用”
“起用”有兩個意思，一是重新任用已經(jīng)退職或者免職的官員，二是指提拔、任用。
“啟用”只有一個意思，是開始使用。一般來說“起用”的對象應該是人，而“啟用”的對象則是事物。
如：“機場新建的候機大樓已經(jīng)起用了?！边@一句子中的“起用”應該改為“啟用”，因為其賓語是事物，表示的是開始使用的意思，因此應該用“啟用”。
“謀取”和“牟取”
“謀取”和“牟取”都是指想辦法得到的意思，但是“謀取”是一個中性詞，可以指合法的取得，也可以指非法的獲取。而“牟取”則是貶義色彩較強的詞語，多指非法的獲取。因此下面句子中的“謀取”屬于誤用：
“必須堅決打擊不法商人制假販假謀取暴利的犯罪行為。”這一句子中的“謀取”顯然是錯誤的，句子表達的意思是非法地獲取的意思，應該改為“牟取”。
詞表（二）
關聯(lián)詞及虛詞辨析與誤用
“凡是……不少……”
“凡是”強調(diào)主語的總括性，強調(diào)主語所涉及的范圍內(nèi)的“所有”性，常常與“都”“總”等搭配組成關聯(lián)詞組，而“不少”強調(diào)的是大多數(shù)，很多，但不是所有，所以“不少”和“凡是”在語義上是相互矛盾的，不能構(gòu)成搭配，屬于誤用。
如：“凡是在學問和科學研究上有成績的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強刻苦的努力才獲得成功的?！边@一句子中應該刪掉“凡是”，保留“不少”，因為并不是每個成功的人都缺乏“客觀物質(zhì)條件”的。
“雖然……但是……”和“即使……也……”
“雖然……但是……”和“即使……也……”表示的都是讓步關系，但是“雖然……但是……”側(cè)重讓步和轉(zhuǎn)折，“雖然”引出的讓步的事實只能是已然性的事實，而不能是未然的、假設的情況；“即使”引出的讓步的事實則多是未然的，假設的情況，側(cè)重假設和讓步。因此，把“雖然……但是……”用于對假設事實的讓步，則是誤用。
如：“雖然我們的工作取得了很大的成績，但是我們絕對不能驕傲，何況我們的工作作得還并不好呢？”這里因為實際上“工作作得還并不好”，可見“我們的工作取得了很大的成績”并不是已然的事實，而只是一種假設，因此不能用“雖然”引出，而要用表示假設的“即使”，后面也相應地換為“也”，構(gòu)成“即使……也……”結(jié)構(gòu)，表示假設讓步。
詞表（三）
成語辨析與誤用
“不刊之論”
“不刊之論”的意思是十分正確，不能進行更改的言論，“刊”是修改的意思，而不是刊登的意思，最初出自漢代揚雄的《答劉歆書》“是懸諸日月不刊之書也”。
如：“他的這篇文章寫得狗屁不通，簡直就是不刊之論?！边@里的“不刊之論”顯然屬于誤用，“不刊之論”指文章時應該是字字珠璣、不可修改的好文章，而不是“狗屁不通”的文章，顯然說話人是把“刊”理解成了“刊登”，認為“不刊之論”是“不好到不能刊登出來的言論”了。
“差強人意”
“差”，稍微、尚、還；“強”，振奮。“差強人意”的本意是“還算能夠振奮人心”?！逗鬂h書·吳漢傳》中有“吳公差強人意，隱若一敵國矣”?，F(xiàn)在的意思是指大致上能夠使人滿意。如：“京滬線上的救護工作，比起其他各線來，還是差強人意的?！?BR> 需要注意的是，“差強人意”盡管不是“非常使人滿意”，但是還是使人滿意的，不能用來表示不滿意的情況。
如：“他的學習總是差強人意，天天都要挨老師的批評?！边@里的“差強人意”明顯屬于誤用，說話人要表達的應該是“不令人滿意”的意思，不能用“差強人意”。
又如：“我對學生工作不熟悉，你卻偏讓我去做學生工作，這不是差強人意嗎？”這一句子中的“差強人意”也是誤用，說話人要表達的意思是“強人所難”，而不是“還算滿意”，因此可以改用“強人所難”。
“屢試不爽”
對“屢試不爽”理解的偏差主要出現(xiàn)在對“爽”的理解上，“不爽”并不是“不高興”“失敗”的意思，而是“沒有差錯”的意思，“爽”的意思是“差錯”，因此“屢試不爽”的意思是“經(jīng)過多次實驗都沒有任何差錯”，而不是“多次嘗試都讓人不高興”的意思。下面句子中的“屢試不爽”屬于誤用：
“他一直想在這家報紙的主版上留幾個鉛字，可惜的是他水平不濟，屢試不爽?！憋@然，這里把“屢試不爽”理解為“屢試不中”的意思，是誤用。
“名不虛傳”和“名副其實”
“名不虛傳”指流傳開來的名聲和實際的相符，側(cè)重指確實很好，不是空有虛名。宋朝華岳《白面毒渡》：“系船白面問溪翁，名不虛傳說未通”?！懊逼鋵崱眰?cè)重名聲或名稱和實際的一樣，不論名聲好壞都可以，而不一定帶有“很好”的意思。因此下面句子中的“名不虛傳”屬于誤用：
“到了中學，就要遵守中學的餓一切規(guī)章制度，學好中學相應的課程，做一個名不虛傳的中學生?！边@里的“名不虛傳”顯然并不一定是“好的名聲”，只是說“中學生”的名稱要和實際相符合，所以應該改為“名副其實”。
“巧奪天工”和“鬼斧神工”
“巧奪天工”的意思是人工的精巧勝過天然，形容技藝高超冠絕?！皧Z”勝過。出自元朝趙孟頫的《贈放煙火者》詩，“人間巧藝奪天工，煉藥燃燈清晝同”?！肮砀窆ぁ币沧鳌吧窆す砀?，形容技藝精妙、高超，幾乎不是人工所能制作的。出自《莊子·達生》“梓慶削木為鐻，鐻成，見者驚猶鬼神”。
在強調(diào)技藝精巧高超的程度上，“巧奪天工”側(cè)重指勝過天然，而“鬼斧神工”側(cè)重指非人力所能做到的。因此下面句子中的“巧奪天工”屬于誤用：
“翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山，蒼山如眉，洱海如鏡，真是巧奪天工?！边@里用“巧奪天工”來形容本來就是天然形成的“蒼山”“洱?！保@然是不確切的，應該改為“鬼斧神工”來贊美。
“無所不至”和“無微不至”
“無所不至”是指沒有達不到的地方，多指什么壞事都做得出來?！抖Y記·大學》中有“小人閑居為不善，無所不至”?！盁o所不至”明顯帶有貶義色彩。
“無微不至”是指沒有一個細小地方?jīng)]有照顧到。形容關懷、照顧得十分細心和周到。是褒義色彩較強的詞語。因此，下面句子中的“無所不至”是明顯的誤用：
“在些年來，鄉(xiāng)親們對我的照顧，真是無所不至，讓我終身難忘?！边@里用“無所不至”形容“照顧”，顯然是錯誤的，應該改用“無微不至”。
