回顧內(nèi)蒙古2006年5月18日-2009年9月27日面試真題（含政法招警類題目），考題形式基本是“一道社會(huì)現(xiàn)象類+一道名言警句類題目”，或者“兩道名言警句類題目”，共10分鐘答題時(shí)間；通過認(rèn)識(shí)社會(huì)類題目主要考核考生的綜合分析能力。因此參加內(nèi)蒙古公務(wù)員面試的考生要重點(diǎn)掌握認(rèn)識(shí)社會(huì)類現(xiàn)象題目。

　　那么，本文主要跟考生談?wù)勅绾谓Y(jié)合已考試過的申論，準(zhǔn)備面內(nèi)蒙公考面試社會(huì)現(xiàn)象類題目。

　　首先，回憶2010年內(nèi)蒙古公考聯(lián)考申論材料是“城市公用設(shè)施保障與節(jié)約用水”。問題主要包括：

　　一、依據(jù)“給定資料1—5”，簡(jiǎn)要回答下面兩題。

　　1．試指出市政公用事業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容，并談?wù)勈姓檬聵I(yè)的重要性。

　　2．“給定資料1”里說“連健康都算不上”指的是什么問題？問題存在的原因是什么？

　　二、假定你是某街道辦事處工作人員，請(qǐng)參考給定資料，為當(dāng)?shù)鼐用裆鐓^(qū)的宣傳欄擬一份節(jié)水宣傳材料

　　三、我國(guó)市政公用事業(yè)發(fā)展面臨一些亟待解決的問題。某市政部門準(zhǔn)備起草一份推進(jìn)公用事業(yè)改革的方案，請(qǐng)結(jié)合給定資料，指出該方案應(yīng)明確解決哪些問題。

　　把第一題的“1”、“2”與第三題給抽取出來就可以把問題轉(zhuǎn)化為：

　　“現(xiàn)在一些城市出現(xiàn)了市政公共設(shè)施發(fā)展滯后，跟不上城市發(fā)展步伐，設(shè)施本身‘連健康都談不上’，你怎么看？”

　　轉(zhuǎn)化后的問題就是一道“社會(huì)現(xiàn)象類”的公務(wù)員面試題。回答套路為“點(diǎn)破解升”。點(diǎn)：說明市政公共事業(yè)的重要性（問題一、1.）；破：市政事業(yè)之所以會(huì)出現(xiàn)“連健康都算不上”等建設(shè)事業(yè)滯后的原因是什么(問題一、2.)；解：針對(duì)市政事業(yè)中出現(xiàn)問題的原因提出一些改革方案或者針對(duì)性措施(問題二)；升：具體到本題，可以展望市政公共事業(yè)發(fā)展的美好未來。通過2010年申論題的回顧與問題轉(zhuǎn)化，其實(shí)不難得到結(jié)論：社會(huì)現(xiàn)象類的題目就是口語化的策論文，單個(gè)申論題的加總。只是面試題目對(duì)考生的要求更高：在更加短的時(shí)間里面對(duì)面考察考生把握熱點(diǎn)的能力、禮儀氣質(zhì)、表達(dá)能力及綜合分析能力。因此考生在準(zhǔn)備面試“社會(huì)現(xiàn)象類”題目中可以參照申論的準(zhǔn)備，尤其是在面試還有一段時(shí)間的情況下，做到以下兩點(diǎn)：

　　1．對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)分類掌握：主要包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)四個(gè)維度，根據(jù)考核的類別去填充可能考核的社會(huì)熱點(diǎn)，尤其是內(nèi)蒙古本地的社會(huì)熱點(diǎn)。把散亂的社會(huì)熱點(diǎn)問題歸納為有不同分類反映不同維度的問題。分類的基礎(chǔ)上，要做幾個(gè)思考：首先，問題出現(xiàn)的背景、意義等；其次，這個(gè)問題出現(xiàn)的原因是什么？如果是好的社會(huì)現(xiàn)象，那么它的積極意義是什么？如果是不好的社會(huì)現(xiàn)象，那么它會(huì)造成什么樣的危害？第三，針對(duì)已經(jīng)思考的問題出現(xiàn)的原因，社會(huì)現(xiàn)象中不好的方面或者不夠完善的方面，對(duì)策是什么？最后，對(duì)策提出后，展望一下針對(duì)這個(gè)問題解決后，美好的明天。

　　2. 考生要善于從“萬變之中找到不變的東西，把不變的東西升華為自己的東西”，不變即規(guī)律性的東西。例如： “談?wù)勀銓?duì)高校自主招生的看法（2008年12月11日真題）”和“今年84萬考生放棄高考，大多數(shù)為農(nóng)村考生，‘讀書無用論’抬頭，你怎么看？（2009年6月11日真題）”，兩道題均屬于社會(huì)維度的教育問題；教育問題一般需要從個(gè)人、家庭、學(xué)校、教育制度等幾個(gè)方面來考慮，因此，此類問題考生就可以把思維發(fā)散到這幾個(gè)角度找原因。而自主招生與高考考生放棄高考又是從不同層面反映的教育問題：自主招生反映了高考制度的創(chuàng)新，而考生放棄高考則反映了高等教育制度中出現(xiàn)的一些不夠完善的地方。兩道題答題的側(cè)重點(diǎn)就有所不同，前者作為一種創(chuàng)新在破題時(shí)就可以首先談作為創(chuàng)新的正面積極意義；接著可以按照以上角度擴(kuò)充一些作為制度不夠完善的方面。而第二道題本來就反映了相對(duì)負(fù)面的現(xiàn)象，再談積極意義就沒必要，可以直接找出現(xiàn)這種問題的原因：個(gè)人、家庭、學(xué)校及教育制度。這種回答問題的側(cè)重點(diǎn)便是自己的東西。

　　歷年內(nèi)蒙古公務(wù)員面試中，社會(huì)現(xiàn)象類題目的考核都是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。希望考生在準(zhǔn)備社會(huì)現(xiàn)象類題目的時(shí)候能夠把對(duì)申論“策論文”的準(zhǔn)備有效的結(jié)合起來，注意答題的思路和側(cè)重點(diǎn)；同時(shí)注意自己保持良好的面試狀態(tài)，最終通過內(nèi)在綜合分析能力與外在氣質(zhì)贏得面試的成功！