為2012年公務(wù)員考試的廣大考生行測(cè)備考總結(jié)了一系列技巧和方法，現(xiàn)在就針對(duì)定義判斷的一些特點(diǎn)，考生在做題的時(shí)候可以應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的技巧：

　　一、無關(guān)信息盡量不讀

　　題目中有些定義本身較短，但是其中涉及到的東西很多，所以出題的時(shí)候往往題干中除了定義本身還會(huì)出現(xiàn)一些其他的信息來解釋定義，這樣的題目，為了節(jié)約時(shí)間，我們只讀定義本身，判斷即可。

　　例1、立體農(nóng)業(yè)是指農(nóng)作物復(fù)合群體在時(shí)空上的充分利用。根據(jù)不同作物的不同特性，如高稈與矮稈、富光與耐蔭、早熟與晚熟、深根與淺根、豆科與禾本科，利用它們?cè)谏L(zhǎng)過程中的時(shí)空差，合理地實(shí)行科學(xué)的間種、套種、混種、輪種等配套種植，形成多種作物、多層次、多時(shí)序的立體交叉種植結(jié)構(gòu)。根據(jù)上述定義，下列屬于立體農(nóng)業(yè)的是(　)

　　A、甲在自己的玉米地里種植大豆;

　　B、乙在自己承包的魚塘不但養(yǎng)魚，還種植了很多蓮藕;

　　C、丙在南方某地區(qū)承包了十畝稻田，特意引種了高產(chǎn)的水稻新品種;

　　D、丁前年承包了-座山，他在山上種植了大量蘋果樹，并在山上養(yǎng)殖了大量蜜蜂。

　　答案：A　解析：題干較長(zhǎng)，其中只有第一句話說的是定義，其他的即為無用信息，直接忽略。本題的關(guān)鍵信息是定義的主體，農(nóng)作物復(fù)合群體，選項(xiàng)B、D均涉及了動(dòng)物，故排除;選項(xiàng)C指出的并非復(fù)合群體，所以直接選項(xiàng)A選項(xiàng)。

　　二、專業(yè)詞語通常不是定義關(guān)鍵詞

　　由于定義判斷題型的出題范圍較廣，涉及的領(lǐng)域也比較多，定義中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，這類詞語通常不是重點(diǎn)考察的內(nèi)容，廣大考生的專業(yè)不盡相同，而專業(yè)術(shù)語并不是考察目的，同時(shí)出題人很大可能并不屬于相應(yīng)的專業(yè)人士，所以考生對(duì)于專業(yè)術(shù)語不用過于糾結(jié)，更多的關(guān)注一些其他可能的關(guān)鍵字。