在公務(wù)員考試中，筆試只是敲門磚，最終的結(jié)果還有一半左右取決于面試的表現(xiàn)。因此公務(wù)員面試也是被大家廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。但是相對于筆試來說，面試的準(zhǔn)備對于廣大考生而言成為一個難題。很多考生沒有面試經(jīng)驗(yàn)，對公務(wù)員面試的形式、流程、內(nèi)容等等都不了解，因此無從下手。針對這一部分考生的問題，華圖面試專家團(tuán)隊(duì)將近年來各地公務(wù)員面試以及國家公務(wù)員面試歷年的考試情況進(jìn)行一個梳理，提煉命題規(guī)律以為考生指明方向。這里我們重點(diǎn)介紹云南省公務(wù)員面試的考情考務(wù)分析。
云南公務(wù)員面試主要采取結(jié)構(gòu)化面試和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論兩種形式，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論形式近年來出題頻率有所提升，比如云南紅河州經(jīng)常采取無領(lǐng)導(dǎo)的面試形式。下面就這兩種考試形式分別介紹：
一、結(jié)構(gòu)化面試
除了個別崗位，比如2011年司法崗位采用情景模擬形式(模擬法庭控辯)之外，云南省公務(wù)員面試中的結(jié)構(gòu)化面試的題型同樣也是分為自我認(rèn)知、人際溝通、組織管理、應(yīng)急應(yīng)變、綜合分析五大類。
(一)題型比重差別較大
云南公務(wù)員面試的結(jié)構(gòu)化面試題型分布比重較為平均，綜合分析類和自我認(rèn)知類試題比重較大，而組織管理、人際溝通和應(yīng)急應(yīng)變?nèi)N類型的試題平分秋色，但是，這是從全省的平均情況來看。而在具體的面試考試中，就要因地而異了，云南則出現(xiàn)了一個較為特殊、且相對有些極端的現(xiàn)象，就是題型分布極為不均。
如2011年8月16日云南昭通公務(wù)員面試中三道題有兩道都是綜合分析，而2010年7月31日上午云南公務(wù)員面試中大理的面試真題，同樣也是4道綜合分析類題目，1道自我認(rèn)知類題目。而2010年7月31日下午云南公務(wù)員面試中大理的面試真題，則有1道自我認(rèn)知類題目，2道綜合分析類題目，1道組織管理類題目，1道演講題。同一個地區(qū)、同一天的面試考題類型都不同，可見云南公務(wù)員面試的各題型分布極為不均。這就要求考生不但要掌握各類題型的解題思路，還要達(dá)到一題多解的程度。即一種類型的題，要用不同的方法或技巧進(jìn)行回答。否則，一連幾道同類型的題目，考生若只采用單一的方式進(jìn)行回答，會令考官產(chǎn)生疲勞感，不利于考生得高分。對此，考生一定要更加注意解題思路的培養(yǎng)、答題思維的拓展。而針對同一個地區(qū)，沒有明顯的命題側(cè)重點(diǎn)這一情況(上述的大理的例子，上下午側(cè)重點(diǎn)不同)，云南的面試考生更要注意全面提升自己的答題能力，要對各個模塊進(jìn)行有針對的、系統(tǒng)的、全面的學(xué)習(xí)，特別要加強(qiáng)自我認(rèn)知、綜合分析這兩類所占比重較大的題型的學(xué)習(xí)，爭取做到一題三解，甚至四解。而華圖面試培訓(xùn)的新課程體系中，對考生的拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)就重在提升一題多解的能力，意在使考生克服思維狹隘的問題，答題不帶有模板化、套路化的印記，真正達(dá)到個性化。
(二)題目數(shù)量不統(tǒng)一
縱觀近幾年的面試真題，云南各地的公務(wù)員面試題目的數(shù)量極不統(tǒng)一。少則3道，多則9道，大致在3至9道之間不等，其中，以出現(xiàn)5道題目的頻率最高。并且，同一地區(qū)，不同的年份，考題數(shù)量也不一致，例如大理，在2010年有5道題目，2008年有4道題目，可謂是毫無規(guī)律可言。但是，不管是否能找到面試題數(shù)量和題型分布， 2010年以后，也就是云南省加入十三省聯(lián)考以后，有了明顯的變化，即綜合分析類題目的比重加大，自我認(rèn)知類題目比重相對縮小，其余各類題型的比重相對穩(wěn)定。因此，考生應(yīng)重視最有難度的綜合分析題型的學(xué)習(xí)與練習(xí)。同時，在模擬練習(xí)的時候，要注意時間的把控，以應(yīng)對題量的變化。
(三)結(jié)構(gòu)化面試出現(xiàn)新題型
除了上述幾種題型以外，2011年云南省公務(wù)員面試中還出現(xiàn)材料題，這也是一個新變化。材料題就是給出一篇背景材料讓考生進(jìn)行閱讀，再圍繞材料回答數(shù)道結(jié)構(gòu)化試題。這種材料題在原有結(jié)構(gòu)化面試考查的基礎(chǔ)上，增加了信息提取能力的考查，無形中也加大了考生的心理壓力，應(yīng)該引起考生的注意。
